二年级语文备贾课淑艳.docVIP

北门里小学电子备课专用表格 201 2 ---201 3 学年 第 二 学期 二 年级 五 班 语文 学科电子备课 备课教师: 贾淑艳 教学课题 找春天 教学课时 两课时 主备教师 贾淑艳 教学目标 1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，品味美感。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点与难点 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 数字准备与手段 电子白板，课件 教学基本程序 教学调整 一、导入环节 1、（出示：春天在哪里）春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，让我们听听这首歌，只有仔细观察的小朋友才能找到它。（播放歌曲《春天在哪里》） 2、让我们用美丽的语言来描绘一下美丽的春天吧，说出你搜集到的有关描写春天的词语或句子。 3、春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（出示课题：找春天。） 二、识字环节 1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。然后同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 2．（出示生字：羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 脱 冻 溪 棉 摇、野、解）刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 （1）小老师领读，学生跟读。 （2）交流识字方法。 3．出示词语。（屏幕打出） 害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊 开火车认读。 三、导读环节 1.再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） ? 同学们感受到春天的气息了吗？你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 完成练习“我会填”：春天来了，几个孩子去寻找春天， 春天 躲躲藏藏，孩子们仔细地找啊，找啊。 2、出示一二三自然段，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？哪几个词能最能体现孩子们的心情？（利用批注功能标出脱掉、冲出、奔向这几个表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）读第三自然段，理解“害羞”，句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。（标注遮遮掩掩、躲躲藏藏?，?教师可进行仿词训练。） 3、通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。孩子们找到的春天是什么样的？？（出示四至七段）1．自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 方法一、引导学生进行问答式的句式训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。 方法二、练习法 四、拓展环节 春天还会在哪里呢？教师可以利用资料袋和学生自己搜集的图片和想到的一些诗句、补充写春天的文章，进行知识拓展。 五、写字环节 学写生字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解 1．让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽） 2．学生互相提醒需要注意的地方 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3．学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。? 4．学生交流评价，互相打等级。 六、作业 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一、 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。? 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 教后反思：低年级的教学重难点就是让学生掌握字词，学会书写。对于学生来说，完全靠死记硬背，枯燥无味。但是，我充分运用多媒体课件的资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。 教学课题 2、古诗两首 教学课时 两课时 主备教师 贾淑艳 教学目标 1.会认7个生字，会写9个字。 2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学重点与难点 体会诗的意境，体会诗人的感情 数字准备与手段 电子白板、课件 教学基本程序 教学调整 第一课时 ? 一、复习导入 二、初读课文，解决生字