浅谈数字化教育的魅力.doc

达州市中小学教师现代教育技术论文大赛 浅谈数字化教育的魅力 达川区东兴乡中心小学 罗李 内容提要: 1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词:教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。而随着时代的发展和当代的科技水平的不断提高也逐步影响着现代教育技术的不断改革和进步。运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的数字化教育也在很多地区很多学校普遍被采用。教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。同时也能培养学生的信息素养。 本文通过现实案例和实际教学感悟为基础，浅谈数字化教育的魅力，让更多人了解数字化的教学活动，也能促进我们教师自身信息技术应用能力与水平的提升。 关键词：数字化教育 多媒体 教育 1978年4月邓小平同志在全国教育工作会议讲话上指出：“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多快好省发展教育事业的途径，必须引起充分的重视。”1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向现代化，面向世界，面向未100来。”还指出“计算机要从娃娃抓起”。这为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。而当代社会是一个信息化的社会，世界各国都面临着激烈的竞争。而这种竞争的实质上是以经济和科技为基础的综合国力的较量。归根到底是教育和人才的竞争。如何在国际竞争中处于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。而在这个信息化社会尤其要注重数字化教育的发展。 数字化教育是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律,运用数字化的教学资源,以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。 简单的说，数字化教育就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。而数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。 而“教学点数字教育资源全覆盖项目” 自2013年在达州实施以来，各级教育行政部门和相关学校相应成立了项目工作机构，并落实工作责任，完善制度建设，实施科学管理，建立服务网络，开展培训指导，加强监督检查，确保了该项目工作有序推进。达州市教育局相关负责人介绍：“农村教学点数字教育资源的全覆盖，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足了适龄儿童就近接受良好教育的基本要求，促进了教育均衡发展，打通了农村边远地区教学点连接世界的信息通道，大山里的孩子有了与优质数字教育资源的零距离接触，共享优质教育资源，将健康快乐学习变为现实。” 由于达州市“教学点数字教育资源全覆盖项目”工作抓得扎实，成效明显，被四川省作为唯一市州推荐到国家教育部候选“全国示范应用典型区域”。而从这个项目我们也可以看出达州市的教育工作者们对于数字化教育的重视并且他们为推进教育信息化、促进教育均衡发展和教育公平所付出的辛勤努力。 那么数字化教育真的有这么大的魅力吗？ 教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径，同时也能培养学生的信息素养。 一、激发学生兴趣，让学生快乐学习。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”我国伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”前苏联教育学家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”我们可以看到学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，只有高度热涨的学习兴趣和强烈的求知欲才能使教学更顺利地进行。 数字化教育正能做到如此。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形