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大丰市教育学会课题研究活动报告表 课题编号及名称 2013308《故事教学对大班幼儿礼仪教育的影响实证研究》 活动时间 2013年9月5日 活动地点 大班教室 主 持 人 张月芹 参加人员 李琳、车慧、顾春梅、陆轶、张梅 活动主题、内容 开展礼仪故事教学，撰写反思。 活动过程简要程序记录 张月芹、李琳、车慧、顾春梅、陆轶、张梅开展故事教学，撰写教学反思。 解决了什么问题 通过教学活动的反思，教师能够及时发现活动中的不足，进行反思，改进，把最好的教学效果展现给幼儿，写反思能够更好的把礼仪教育渗透到大班故事教学活动中。 产生的效果 及问题简述 1、通过对礼仪故事教学活动大展开，教师能很好的把教学目标融入到教学活动中。2、教师通过教学活动，反思教学中存在的不足，便于更好的进行下一次活动的开展。 下一步工作 构想 继续开展礼仪故事教学，撰写论文。 大班礼仪活动：《会游动的小岛》反思 大丰市育红幼儿园 张月芹 你好是我们生活中常用的礼貌用语，我们与他人打招呼的时候常常会带上这个词语，人们一听到这个词语表示对他人的尊敬。有的孩子礼貌意识不是特别强烈，有些幼儿见到熟悉的人也许会热情地打招呼，但有些幼儿则表示胆怯，悄悄地躲到爸爸妈妈的后面去了。针对这样的现象，我选择这节以趣味性故事环节贯穿与整节活动的语言活动，让幼儿在这个活动中感受这种友好的问候氛围，从而来学习使用这些简单的礼貌用语，并感受到与大人交往的愉悦。 活动分为三个环节，一开始，老师以请好朋友来我们班做客导入活动，在这个环节中：一方面让孩子对自身的知识经验进行巩固认识小动物；另一方面，拉出故事主人公，为进入下一个环节（倾听故事）做铺垫。倾听故事这也是这个活动的重要环节，我借助动物玩具，来进行故事表演。幼儿对于这些动物玩具很感兴趣，所以他们的专注力也非常高。接着进入下一个环节回忆故事，然后就进行提问：故事中有哪些小动物，它们见面的时候说了什么？一步步引出你好这个礼貌用语。接着还是以提问的方式它们回家时说了什么？引出再见这个礼貌用语。活动的最后环节就是让幼儿参与到各个情景中进行表演：教师创编不同场景与孩子碰面，让孩子巩固学说“你好再见。在这一过程中，孩子的经验也再一次得到提升。 活动中，孩子对于碰面时和回家时说的礼貌用语会混淆，特别是一开始见面的时候应该说什么，很多幼儿都说再见，这是孩子对见面这个词语的不理解。教师可以反复的说明或者表演，让幼儿有一个再认过程。活动的形式还可以多样化一些，比如布置一些场景，让孩子真正地感受到不同场合所带来的不同感受，从而来提高他们对于说礼貌用语的兴趣。 大班礼仪活动：《大山你好》教学反思 大丰市育红幼儿园 李琳 这个故事中以对话的形式让幼儿学习礼貌用语，学习礼貌对待他人，简单易懂，琅琅上口，孩子很感兴趣。在幼儿习得的基础之上，引导幼儿进行仿编。孩子根据平时的经验进行创编，答案多种多样，孩子兴趣很高。在活动中，我不仅调动孩子平时的经验，同时运用礼貌用语与大山巧妙结合，灵活引导幼儿进行仿编，适合孩子的知识水平。只是在请幼儿以小组形式表演时，孩子对我的含糊要求不明确，所以兴趣不太高。我应该调整为一个孩子当小朋友随机仿编，其他孩子进行随机回应。在延伸部分，我的考虑不够，孩子在经验提升时，并不能意识到你对别人的态度的重要性，所以也是值得我反思的。 大班礼仪活动：《好朋友握握手》反思 ???????????????????????????????????????????????????????? 大丰市育红幼儿园 顾春梅 ??? 大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。 在活动开始时熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄梦婷、张美燕等被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。 同时，幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。 《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿