第六章非正式群体.pptVIP

第六章 非正式群体 本章学习提示 班级内的学生群体按其组织方式不同，有正式群体（或称正式组织）和非正式群体（非正式组织）之分。正式群体是在教育者有目的、有计划的组织下形成的，如班委会、团支部、班级课代表等。非正式群体是由学生自愿结合、自发形成的小团体组织。理论和实践都证明，要搞好班级工作，班主任必须具有非正式群体的知识和教育技能。本章围绕非正式群体的概念、类型、功能及教育策略等问题展开。 本章学习目标 　　1.非正式群体的概念、特点、种类。 　　2.非正式群体的形成原因、功能。 　　3.非正式群体的教育策略。 第一节 非正式群体概述 第二节 非正式群体的教育策略 第一节 非正式群体概述 一、非正式群体的概念 非正式群体的概念来源于管理学领域的非正式组织，非正式组织是“正式组织”的对称，最早出现在20世纪20年代后期，是美国哈佛大学教授梅耶提出来的。梅耶等人经过长达8年的实验研究（霍桑实验）发现，在企业中，除了正式组织外，实际上还存在着各种形式的非正式组织。 自“霍桑实验”揭示了非正式群体及其作用的存在以后，学者对这一问题进行了深入而广泛的研究，有关的论著相继问世，不同的著作中关于非正式群体的定义也有所不同。比较有代表性的定义有： 　　“非正式群体是凭借人们之间兴趣、需要的相近，情感方面的彼此喜欢而形成的。” 　　“非正式群体，是在心理动机的方向