《平行四边形的面积》教学设计.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 平罗城关一小 周玉华 教学内容：九年义务教育人教版六年制小学数学课本第九册64页~66页。 教学目标： 1：使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，初步掌握并学会运用面积公式。 2：培养学生动手操作能力，解决简单的实际问题能力，发展学生的空间思维能力。 3：渗透转化的数学思想，让学生在自主探究、合作交流中，体验学习数学知识、解决实际问题的乐趣。 教学重点：理解平行四边形面积计算公式。 教学难点：掌握平行四边形的面积计算公式的推导过程，能解决一些简单的实际问题。 学具准备：平行四边形纸板、剪刀、三角板 教学过程： 故事引入、设计情趣 承包公告 为把我校建设成为市级花园式学校，学校现有多各班承包 进行绿化。望有意者与辅导员许老师联系。 （ 出示长方形、正方形和平行四边形）。 咱们班同学想承包，你们是想承包大一点、还是小一点的地呢？怎样才能知道哪一块地大、哪一块地小呢？ 2、如果这块地是个长方形，那么求它的面积应该知道那些条件呢？正方形呢？ 3、求平行四边形的面积应该知道哪些条件呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书：平行四边形的面积） 动手操作、激发兴趣。 1、说出图形的面积。 出示课本中的方格纸上的图，图中的平行四边形和长方形的面积各是多少？每小格代表1平方厘米（不满一格都按半格计算） 大家继续看图，看