一堂好课的标准.docVIP

一堂好课的标准是什么 好课的标准有哪些？我认为，好课应以学生为中心，具有一定的模糊性，具有一定的开放性，同时又是有边界的。 一、好课以学生为中心 我们以往打造优质课，往往是利用教研组的力量集体备课，反复打磨、切磋、演示，然后下面教研组的老师听课、挑刺，这个地方要改一改，那个地方增加一点，最终整个流程成熟之后，就拿出去了。 此时授课老师就有优势了。我见过的很多优质课老师，他们自己对那个文本或者那段历史并没有特别深刻的理解，但是在教学组同仁的帮助下，设计了一个比较好的课件、一个好的教案，然后凭借他表演的才能把这个课很完美地展示出来了。往往这种课还能够在目前的优质课比赛中获大奖。 那么，这种课的设计究竟是基于一种什么样的理念呢？我觉得是着重表现教师对文本的理解，表现教师的基本素质，但是这个课里面缺少学生，学生成了教师手下的道具，学生存在的目的仅仅是为了配合教师，就好像学生是群众演员，教师是主角。 究竟学生能够在课堂上得到什么？2005年成都的一个优质课评比活动，让我感受到了巨大的冲击。 那次优质课评比采取了一种新颖的形式。三位上课老师都是全国的名师，课后，学生留下来和听课的老师一起评课，结果学生的看法和听课老师的看法大相径庭。老师们觉得课很好，体现出名师的专业素养很高——这个细节过渡得很好，那个地方挖掘得很好。但是学生不买账，学生最大的感受是什么？这个老师态度很亲切，很和蔼，仅此而