江苏省句容市茅山中学九年级语文上册 第一单元 1《鼎湖山》教学案 （新版）苏教版.docVIP

鼎湖山听泉 学习目标 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2.帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 重点 通过诵读体味作者的思想感情。 难点 帮助学生领悟话语中蕴含的哲理 课前预习： 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。　　 楹联（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ） 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） 繁yǎn（ ） 一?hóng（ ）泉水 2．请你记录下文中还应注意的生字词。　　 字音、字形： 字义： 3．名句集锦：描写泉的古诗句： ①明月松间照，清泉石上流。王维（作者）《山居秋螟》（作品）　 ②泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。杨万里（作者）《小池》（作品） 4.【初读感知】 （1）课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？ 答：原因一： 原因二： （2）找出文中表示时间、地点的词语。 表示时间的词语： —— —— 表示地点的词语： — — — — 本文的写作顺序： 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。 5.【我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。　　 　　 二、教学过程 （一）新课导学/课堂精讲： 1.情景导入，寻找支点。  同学们，听，传来淙淙流淌的声音，摇铃击磬似的、清亮圆润。依稀仿佛我们又来到了鼎湖山，让我们跟上作者的脚步去看一看那清亮的泉水，听一听那美妙的泉声。 2.课题中哪两个字是本文的关键？  3.朗读课文，讨论课文主要写了什么内容？4.你认为全文的重点在哪里？ （二）当堂检测/课堂练习/课堂精练/当堂训练： 1.哦讽诵第八段，用文中的语句填充。 ①泉声的特点： ②想象的具体情境： 本体： 喻体： ③感受： ④过程： 2.思考：作者为什么能听出这样丰富的内容？  三、课后巩固 名师 (11分) ?? 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里，他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。?? 开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打