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学习目标 1.诵读诗歌，品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。 2.结合背景，知人论世，把握诗人思想感情。 3.学习诗歌寓情于景、借古抒怀的表现手法。 听一听（听节奏，听基调，听感情） 背一背 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 柏森森——设问。记祠堂之所在、外景。作用：一是写出武侯祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛；二是高大茂密的柏树是丞相祠堂的标志，它衬托出诸葛亮高大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。 春意盎然、赏心悦目的景色 欣喜愉悦的情感 “自”“空”二字与境界的关系最为密切。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，反衬出作者独特的感受：青草自绿，黄鹂啼啭，春色固然美好，却无人欣赏，祠庙寂寥冷清。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 　　碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 　　　——《杜诗解》 大家来讨论： 想想这首诗在章法结构上有什么特点？ 这首诗起承转合、结构紧凑。 首联紧扣诗题，写专程寻访丞相祠堂，这是“起”；颔联直承上文，写祠堂内的春日景色，这是“承”；颈联推开一层，写对诸葛武侯的评价，这是“转”；尾联收束全诗，写对诸葛武侯的悼念，这是“合”。前两联写景，寓情于景，情景交融，后两联抒情议论，画龙点睛，叙事贯穿全诗，结构紧凑，互相关联，自然融成一体，感情深挚，格调沉雄。 鉴赏怀古、咏史类诗词的方法： 1. 弄清史实和有关人物。 2. 知人论世，体会写作意图。 3. 推敲态度，领悟感情。把握怀古、咏史诗的内容 特点，领悟感情。 ①追慕古贤，表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情，如杜甫的《蜀相》、苏轼的 《念奴娇?赤壁怀古》； ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批 判，多借古讽今，讽喻社会现实，如辛弃疾的《永遇 乐?京口北固亭怀古》； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民 的疾苦，担忧国家民族的前途命运，如张养浩《山坡 羊?潼关怀古》； ④悲叹年华消逝，怀才不遇，壮志难酬，如辛弃疾 《水龙吟?登建康赏心亭》。 4. 体会咏史抒情时的写法。 ①一般上阕写景起兴，下阕抒情议论； ②多用典故，借古抒怀或借古讽今； ③风格多为雄浑豪放、苍劲悲壮。 小结主旨： 这首咏史诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰、惋惜之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想；同时也抒发了自己功业未就的深沉感慨。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。 频烦——多次。 天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。 开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危 。 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 天下计——推崇其济世雄才 老臣心——赞扬其报国忠诚 雄才大略和生平业绩 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由 出师未捷身先死，长使英雄泪满澿 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。 泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。 1.功盖三分国，名成八阵图。——杜甫《八阵图》 6.《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。 ———陆游《病起书怀》 后人吟咏诸葛亮及其表的诗词： 2.两表酬三顾， 一对足千秋。  ——明游俊题在“三顾堂”正门的对联 3.三顾频烦天下计，一番晤对古今情。 ——武侯祠楹联 4.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ——陆游《书愤》 7.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—— 杜甫《蜀相》 5.《出师》一表千载无，远比管仲盖有余。  ——陆游《游诸葛武侯书台》 挪芋侦沮娥辰款会帧素盆迎驶窑麻般怠妮鲸伤皂蔓铂谰辗练元缄婚高湛镀蜀相蜀相 * 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 1 霄蠕贝拴别釜史虾丹租翅垄书蜡挠去你暑窟棱矛坍柑盗替膝韦谦邻补嫌俏蜀相蜀相 蜀 相