锦界小学校本研修工作总体规划_78482.docVIP

锦界第一小学校本研修工作总体规划（2015、9—2018、7） 一、指导思想 以“陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见”和神木县教育局“关于开展中小学教师校本研修 全面推进课程改革的通知”精神为指导,以新课程标准为研修方向，以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，立足本校实际，通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程实施中所面对的各种具体问题，融“教学实践、教学研究、教师培训”为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展，奠定一定的基础。 　 二、组织机构 组长：郭振平 副组长：张孝存 杨兴利 成员：高秀礼 杨子军 姜瑞杰及其全体教师 三、目标和工作措施 　（一）总体目标 1、经过三年的培训，使我校教师队伍的整体水平明显提高，形成一支师德好、工作能力强、具有创新精神和实践能力综合素质较高的教师队伍。 2、通过研修转变教师观念，让新课程理念深入教师内心，被每一位教师所接受和认可。从而能解决学校的实际问题，解决教师身边的真实教学问题，解决实践操作的问题，让新理念转化为教师的教学行为。 3、发挥教师个人，教师整体和教学专业人员等多方面作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的实效性，提升教师教育教学的水平，引领教师的专业化成长。 4、促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。 　（二）具体目标 第一阶段 ： 20１5年9月——20１6年7月 完成对学校研修现状的分析讨论，在此基础上做好宣传动员工作，让全体教师明确校本研修对教师专业发展的重要性，同时选择适合学校教师专业发展的校本研修模式，制定研修方案，逐步建立和完善校本研修的基本运行框架。在对全部研修内容进行有选择的研究的同时，着重进行“课程标准和教材研修”，２０１5年１0月，学校对教师进行校本研修知识竞赛，对各组的教材研修情况进行综合性评价。２０１5年11月，迎接县教研室和进校的检查。 　　第二阶段 20１6 年9月——20１7年7月 　根据本校的校本研修模式和实施方案，落实教师个人专业发展计划，明晰教师专业成长的校内体系，并做好相应的组织协调、制度落实以及经费保障。主要研修内容是课堂教学设计与案例研修、高效课堂教学模式研修。２０１6年4月组织教师进行教学设计比赛，２０１6年5月进行微课评比，２０１6年6月，大力推广微课教学活动，同时月参加教研室组织的各类活动。 第三阶段 20１7年9月——2018年7月 主要研修内容是，有效作业设计与检测研修。在此基础上，要完善校本研修体系，落实对教师个人专业发展的考核，教师职业道德和专业水平上升一个台阶，课堂教学改进完成预定目标，形成《锦界第一小学教师研修成果专辑》，骨干梯队建设成果明显，形成一支结构合理、较有影响的市、县、校骨干队伍着力打造我校的微课教学特色。 　 四、研修内容 １、教师学科知识与教学技能。包括课程标准和教材研究、三维教学目标的设计与实现、课程实施与评价、校本课程的研究与开发、课堂教学的基本组织形式与组织策略、教学设计原理研究、研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。 ２、教师成长与专业发展。包括教育法规与政策、教师职业道德、职业理想、心理调适与情绪调控、现代教育理论、现代教育技术应用、教学艺术与教学风格等。 ３、学校管理与发展。包括学校办学思想、办学特色、学校文化建设、校风教风学风建设等。 ４、班级管理与学生成长。包括学生成长与身心发展、班主任工作与班集体建设、班级活动的组织与版务管理、良好师生关系的形成、学生思想工作及心理辅导等。 5、以微课教学为载体，以激励制度为保障，调动教师们积极参加校本研修活动。 五、研修途径和形式 （1）基于课堂教学的研修方式：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等； （2）基于专家指导的研修方式：专题讲座、案例评析、咨询诊断、交流研讨、名师工作室等；　 （3）基于同伴互助的研修方式：以老带新、结对互助、教研活动、兴趣小组等； （4）基于校际合作的研修方式：校际结对、区域联盟等； （5）基于专业发展的研修方式：实践反思、技能训练、教学竞赛、专题研究、论文撰写等。 　 六、保障措施 １、学校成立校本研修领导小组，加强对校本研修的指导和监督。校长是校本研修的第一责任人。 ２、重视校本研修方案及相关配套制度的制定与完善。要通过建立健全各种制度，明确学校、教师在校本研修中的责任和义务，明确校本研修的主题和方式，确保校本研修活动健康持续开展。 ３、建立健全校本研修工作考核评价体系。学校要把教师的校本研修情况纳入年度考核之中，对于校本研修工作富有特色、成效显著的教师，要进行表彰奖励，树立优秀典型。 ４、