《美国的诞生》教学设计.docVIP

鲁教版八年级上册第１3课 《美国的诞生》教学设计 于超 威海工业新区汪疃中学 《美国的诞生》教学设计 【设计思路】 1、对课程标准的理解 课程标准对本节课学生的学习结果的描述是:通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。其中“知道”“了解”属于学生历史学习的识记层次，“理解”属于历史学习的理解和运用层次。在这些不同层次的学习目标中，“”应是本节课学习的内在“主线”。初三完成本节课的学习后，学生能够达到：讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用【重点难点】 重点：难点： 1、通过课堂检测题（选择、材料分析），90%以上学生完成识记层面的学习任务。 2、通过材料（文字、视频、示意图）分析题和合作探究问题，80%以上的学生完成理解和运用层面的学习任务。 3、通过课堂教学过程中学生学习、回答、合作探究的情况，80%以上的学生达到过程性评价的“良”的水平。 【教学过程】 导入新课 幻灯片出示图片《自由女神像》《自由钟》《25美分》 老师提问：同学们，认识图片上的这些事物吗？硬币上面的英文单词“liberty”是什么意思？由它们，你们能联想到哪个国家？ 学生交流： 老师讲述：“自由”这一词汇反复出现在美国的标志性事物上，这是因为美国200多年的历史正是一部书写自由的历史，“自由”是美国精神的象征。那么，自由是