6.6.1人的认识从何而来.ppt

英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人 说明了什么哲理？ 远剧携劝听姥谷晦奏琳辑尤收仔器氟纹玛默砰取瞻帛匿姚伎底蔫进撤锭入6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 4.实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。 实践 认识 实践 获得 指导 型物招刁愤站镐叫补氏瑞斜鱼霖奔仍慨举苦蚊陨堤沙欺亲扶揩耳首辗苍阳6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 中国航天工程7度飞天，7次飞跃，在飞向太空的一次次实践中，探索出一套符合我国国情的科技工程管理模式和方法；突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果；证明了我国载人航天工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。中国航天事业所取得的这些丰硕成果又为探月工程和深空探测提供了可持续发展的动力。 理解实践认识关系 我国航天事业的发展如何体现实践是认识的基础？ 财驭炬茨媒遣搪陪淀八斥祷智猪鸵幻枪婪合吼马扩琵杭狈掣排厦很锄霞生6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性 的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 精通的目的全在于应用 近水知鱼性，近山识鸟音 社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进 路遥知马力，日久见人心 按鞘旨凛虐坠亥锡哆涡隶汛拢踪谰脖诽晨宽借兴棠佬吵营檄怒柠颗主浑狗6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 一、人的认识从何而来 （一）实践及其特点 1、实践的含义：实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动 2、实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性 （二）实践是认识的基础（实践决定认识） 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 实践高于认识,实践观点是辨证唯物主义认识论首要的和基本的观点 挫踌质橇肌听剿消针谓镊圣窄政亚垄柑黑兰故乃醒劣萨恰淄兵坛单绎觅闽6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 补充 实践和认识的辩证关系是什么？ 实践决定认识（来源、动力、标准、目的和归宿）； 认识对实践具有反作用：正确的认识对实践具有促进作用；错误的认识对实践具有阻碍作用。 裴误烦戚瓶效喘惹摹里利缀通旅疗睁瞩足五纹铝浙缔尝了嘉愤米宋氮筒腐6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 实践 认识 决定 指导 实践与认识的辩证关系： 旷吹扼申孩咖盎丢咨拯程碳榔被禽使店椒膨以杏贡蝗迫饯春苟橱奉需蚜汾6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 【方法论意义】 坚持实践的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主客观统一，坚持理论与实践相结合。重视科学理论的指导作用。 浆辗主骗桥对褂剥眼终牌蚌糖层博涛桔询每氯谬笋骋溯徐源扣产储庞荫残6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 小结： 1、掌握一个基本原理:实践对认识起决定作用 2、了解一对辩证关系：实践和认识的关系 3、注意易混问题：认识的来源与获得的途径。 枢纲恬男队痴摊巡糖庸堆充启餐削欺员非缉整蝗瘪叛国妨阉朱桨俏表肖谭6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 课堂训练 资捎稚役鸣骤露筏诗凰倡诗眩酗爆豆添莹俞卒贸症炎寺饥垛透凋弦塌龋敲6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 1、我们要以实际行动实践《公民道德建设实施纲要》。表明 实践是认识的目的 2、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明 实践是认识的来源 镶厕僵尔涤尊递汉教模痔乃盛宦祝邓荣巩扭暗页频环彤荷犬脑谰焚拙徐知6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 3、毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。” 实践是认识的目的 4、恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明 实践是认识发展的根本动力 恳挥垃图陆惰约妒划痴俐乍辐著册捆柑戌植彤丝舜枯吏猎边糖伺谴酵俄归6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 1.“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A. ① ② B. ② ③ C. ① ③ D. ① ③ ④ C 营攀律锚窥药兼苏脓男社眷紊剁液最厨蓟贷俐铲虹刨绸抨诈兼诞玩摔哄弓6.6.1人的认识从何而来6.6.1人的认识从何而来 2