四年级上册语文大单元备课.docVIP

四年级上册第一单元 祖国的千山万水 本组概述 本组围绕“祖国的千山万水”这一主题，安排了14篇文章。其中课文4篇，《月是故乡明》文章7篇，古诗3篇。它们有一个共同的特点，就是作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观，那富有诗情画意的洞庭山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光等，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的千山万水。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”等内容，内容丰富，形式多样。 设计理念 主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。然后通过《古诗两首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移《月是故乡明》本单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法。 教学本组教材可用14课时完成。 单元教学内容： 1、鲁教版小学语文第七册第一单元课文：《古诗两首》 《桂林山水》 《记金华的双龙洞》 《七月的天山》。 2、《月是故乡明》文章：《养马岛日出》 《黄山记》 《流玉的湖》 《江行的晨暮》 《桂林山水》 《迷人的夏季牧场》 《天山行色》 。 3、《月是故乡明》诗文：《春江花月夜》 《晚春》 《钱塘湖春行》 单元教学目标： “一主”目标： 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。 3、通过看图、学文，受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 4、领悟作者游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言. “两翼”目标： 1、阅读《月是故乡明》7篇文章，3篇古诗，背诵喜爱的诗文。 2、在批注式阅读中学习作者描写祖国山河的写作方法。 单元教学重难点： 通过默读和朗读理解词句，感受祖国的山水之美，学习作者的写作方法。 教法学法：教师引导 学生自主学习 14课时教学设计流程 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第一课时 单元导读《古诗两首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》 单 元 导 读 1、掌握本单元生字词。 2、熟练朗读本单元课文。 3、抓住文章重点句子，了解文章主要内容，感受祖国千山万水的美。 单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。 第二三课时 《古诗两首》 《春江花月夜》《晚春》 《钱塘湖春行》 以 文 带 文 1、有感情地朗读课文，背诵并默写两首古诗。2、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 1、通过整体诵读，结合书中注释，体会诗中所表达的情感。 2、背诵这六首古诗。 学习古诗方法：朗读古诗——感知节奏——想象画面——体悟诗情——对比感受——变诗为文 第四五课时 《桂林山水》 《养马岛日出》《记金华的双龙洞》 《黄山记》 以文带文 1、通过看图、学文，了解这些地方的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 通过自主阅读，抓住文中的重点句子，感受日出时的美景以及黄山的特点。 自主阅读《养马岛日出》《黄山记》批注文章中优美的句子，分别发现其写法上的特点。 第六七课时 《七月的天山》《天山行色》 《流玉的湖》《江行的晨暮》 《桂林山水》 《迷人的夏季场》 自 主 阅 读 感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 通过整体读诵，借助工具书等方法读代讲出现的生字词，积累优美句子。 这些优美的句子易读易记，读后会令人赏心悦目，可在自主阅读的基础上，引导学生背诵。 第八课时 全组课文 展 示 分 享 诵读优美诗句，文段，增强语文素养，培育热爱祖国美好山河的情感。 通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。 分享展示，不求知识同一，但求自主创新。 第九课时 语文园地 语 文 园 地 感受排比句的表达特点，积累描写自然风光的诗句。 通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。 注重基础，争取人人过关 第十到十三课时 口语交际 习作指导 学 以 致 用 将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的内容有序地写清楚）的好习惯。 1、能按照一定的顺序观察周围的事物，把观察到的景物写下来。 2、抓住景物的特点，把特点写具体。 第十四 基础知识测试与讲评 学 以 致 用 通过对单元的检测，及时发现教