七年级政治： 410做一个自信的人(教案)华东师大版.doc

第10课 做一个自信的人 教学设计 〖教学目标〗　　通过本课的教学，需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。这些能力的培养，有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。〖教材分析〗1．逻辑分析　　自信，就好像人体的骨架一样，缺少了自信，思想就衰弱；缺少了自信，人就成不了气候。当一个人失去了自信，睁大眼睛来看眼前的一切的时候，一切仿佛都是灰蒙蒙的一片，看一切事物都是那么的不顺眼，不称心。当一个人非常自信的时候，做起任何事来都是那么的起劲，那么有动力，好像大地给了他无限的力量与希望，看眼前的事物都充满喜悦，似乎能使他看见胜利的累累硕果和甜蜜的笑容。自信是奇妙的力量，它是生命的动力。那么，自信究竟是什么呢？如何培养自信心？这也是本课希望帮助学生解决的两个核心目标。　　本课共分为两站。　　第一站：自信与人生。　　(1)理解自信的含义。首先利用情景剧引发学生对自信的思考，然后，“知识链接”中给出了自信的具体定义，同时，提供的名人故事和寓言故事又进一步对自信做出解读。　　(2)认识自信对人生的重大意义。让学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。　　第二站：寻找自信。　　首先以贴近学生的事例引入，激发对“自信来自哪里”的思考。然后，重点介绍：自信就在我们自己心中，要相信自己是独特而有价值的。自信首先是要建立在正确的了解和认识自己的基础上，这样才有可能找到真正的自信。另外，自信也不是一座空中楼阁，它是通过不断的积累成功经验，充实与发展自己而获得的。学习的关键不在于让学生掌握这些知识，而是着重于培养学生的自信心。图示：　　　　　　　自信是人生成功的奠基石　　自信与人生　　　　　　　自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎　　　　　　　自信就在我们自己的心中　　　　　　　要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的　　寻找自信　了解和认识自己，才有真正的自信　　　　　　　自信是我们每个人成功经验的累积　　　　　　　自信源于不断充实和发展自己2．内容分析　　第一站：自信与人生　　“情景剧”提供了一个课程导入的素材，通过表演与讨论，进入有关“自信”话题的讲解中。　　“知识链接”“自信”对“自信”做出了比较明确的界定。 对学生而言，理解自信对人生的重要性并不困难，可以结合自负对人的消极影响的讲解，使学生的理解不至于极端化。 　　自信又称为自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。　　自信是人生成功的奠基石。　　自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。一个有信心的人，确信自己能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功，能够激励一个人有决心去克服困难，在学习、工作、生活中自强不息，成为强者。学生的自信心主要表现在以下几个方面：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。　　“各抒己见”提供了一个学生讨论的空间，故事主要反映了自信与坚持对成功的重要影响。　　“社会观察”栏目要求学生搜集成功素材，每个成功都有它的独特之处，这里主要是要学生能够归纳出共同之处。　　自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。　　自卑是与自信相反的一种心理状态，通过对自卑的讲解，有助于学生形成对自信更深刻的认识。可以从自卑的含义、自卑产生的原因以及自卑的表现形式等多个角度进行教学。　　自卑是自己轻视自己，总认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。　　自卑的产生是自认为在处境、才能等方面不如别人，或生理有缺陷，或犯过错误等原因造成的。　　自卑的表现形式有：情绪消极，失去进取心，常处于孤僻、悲观状态，特别是当受到别人的嘲笑和侮辱时，有时会产生变态心理。如暴怒、嫉妒、自暴自弃等。 参考书目：阿德勒《自卑与超越》 　　第二站：寻找自信　　自信就在我们自己的心中。“想一想”的故事主要体现的也就是这个知识点。　　要帮助学生建立起自信，首先要他们理解自信来自何方。自信并不是他人赋予的，而在于自己心中，是否把它挖掘出来，全在乎自己的想法。利