《数列的概念与简单表示法》-教学设计.docVIP

2.1.1 数列的概念 教学目标 1了解数列的概念 通过实例，引入数列的概念，并理解数列的顺序性，感受数列是刻画自然规律的数学模型。同时了解数列的几种分类。 2了解数列是一种特殊的函数 了解数列是一类离散函数，体会数列之间的变量依赖关系，了解数列与函数之间的关系。 教学重点与难点 1教学重点：了解数列的概念，以及数列是一种特殊函数，体会数列是反映自然规律的数学模型。 2教学难点：将数列作为一种特殊函数去认识，了解数列与函数之间的关系。 教学过程 第一课时 1创设情境，实例引入 引导学生观察P26章节前的知识背景图片，构建自然现象中体现出的数的规律。 留下问题思考：你能发现下面这一列数的规律吗 1，1，2.，3，5，8，13，21，34，55，89,... （我们先一起来观察一下课本P26的这幅大图，大家来数数这些花各有几片花瓣。我们发现，第一朵花有3片花瓣，第二朵花有5片花瓣，第三朵花有8片花瓣，第四朵花有13片花瓣。。。那大家来观察一下书上的那一组数：1，1，2.，3，5，8，13，21，34，55，89,...，你能发现它们有什么规律吗？带着这个问题，我们要来探讨一个有关数的新问题。） 引导学生观察课本P28的两幅图-三角形数与正方形数，进而引出数列的概念。 （大家都知道古希腊拥有着灿烂的文明，它的数学文化同样值得我们去探究。古希腊毕达哥拉斯学派的数学家曾经在沙滩上研究