《数学广角》教学设计.docVIP

《数学广角》教学设计 设计思想： 1、本节课的教学意图是通过播放光盘，利用光盘中的教学情境进行教学，让学生不拘泥于教材作大胆而有意的尝试，然后跟电视中的学生的学习情况进行比较，培养他们的学习习惯，竞争意识、自信心。 2、我还运用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。在教学中教师作为学生的伙伴投入讨论之中，积极思考的主动权掌握在学生手中。 教材分析： 《数学广角》这一课选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》，这本教科书一共分为八个单元。数学广角是第八单元的，其中包括排列组合和猜一猜。本次选的是排列组合。这部分内容的活动性和操作性比较强，采取学生独立思考和合作探究的方式教学比较好。 学情分析： 农村小学条件差，学生见识面不广，所能找到的信息不多，大多数由老师引导分析，听受较多，《数学广角》是新的教学内容，介绍的是简单的组合思想和逻辑推理方法，学生初步接触它，可能有点吃力，但利用光盘进行教学，结合光盘中的教学情境，会激发学生的学习兴趣，可以把问题融入到游戏之中，这样他们可以在轻松的气氛中学习了。 教学目标： 1、是学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点： 经历简单事物排列与组合规律的全过程。 教学难点： 引导学生发现和应用规律，做到