《沁园春》教案学案试卷说课稿和备课资料.docVIP

　　　　　《沁园春·雪》教案 教学目标： １、理解词中字词句的含义，有感情地朗读背诵这首词。 ２、体会作者的思想感情 教学重点： 体会作者的思想感情 教学难点： 评价历代帝王的作用 教学方法： 导读法、探究法 教学步骤 一、由《采桑子·重阳》导入新课 1、词的常识 2、毛泽东的革命乐观主义精神 3、明确本课学习任务。 4、背景简介 二、整体感知 1、听录音，初步感受体会词作所表达的感情。 2、仿录音，一生诵读，读出激越豪放的感情，注意重音、停顿、速度节奏。 评价正音：分，娆，数，汗，朝。 3、自由朗读。四人合作，提出不懂的地方。 三、品读赏析 (一)、学习上阕（导读法） 出示问题，先独立分析，再同位讨论 1、上阕写了哪些景物？哪是概括描写？哪是具体描写？ 2、总写雪景的对偶句是　　，“封”和“飘”的表达效果是　 3、具体写雪景的领起字是　　　　　 静态描写的句子是　　　　　　　 动态描写的句子是　　　　　　　 4、“须晴日”中“须”字什么意思？以下景物是实写还是虚写？ 5、上阕写景抒发了词作者怎样的感情？ 学生回答明确。 小结：词上阕描写了北国壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山，冰雪严寒往往使人联想到困难，毛泽东提到了什么呢？读下阕，找到过渡句，主旨句，评论历代帝王的句子。 （二）、下阕学习（自主探究） １、提问，生答，明确，过渡句，评古句，主旨句 ２、发现提疑难问题 放：由学生展示探究结果 收：肯定学生发现的问题（概括归纳） 突破难点： ３、小结：由冰雪严寒，作者想到了“江山如此多娇”，想到了历代功不可没的帝王，想到了当今的英雄，这表现了作者怎样的精神境界呢？ 这些创造辉煌业绩的历史人物，“俱往矣”，掌握这壮丽山河命运的是当今的人民英雄，是人民群众。这表现了词作者俯视一切旧时代的伟大气魄，表现了对革命前景高度的乐观主义精神。 ４、齐读，读出磅礴的气势，豪迈的激情。 四、布置作业 １、背诵、默写这首词 ２、搜集写雪的名句。 沁园春 雪·自学评估 ? 达标训练 ? 1．《心园春? 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________， 2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是 （??? ） A．沁（qìn）园春??? 原弛蜡象??????????????????????? 分（fèn）外妖娆 B．江山多骄???????? 稍逊风骚（sāo）??????????????????????? 惟余莽莽 C．一代天骄???????? 略输文彩??????????????????????? 还看今朝（zhāo） D．成吉思汗（hán）? 数（shǔ）风流人物??????????????????????? 竞折腰 3．《沁园春? 雪》中评价历史人物的用意是 （??? ） A．批评他们武功有余，而文学才华不足。 B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。 C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。 D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。 4．下列诗句朗读节奏有错的一项是 （??? ） A．望／长城内外? B．数／风流人物 C．山／舞／银蛇? D．欲／与天公试／比高 5．下列关于《沁园春? 雪》分析有错的一项是 （??? ） A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 ? 能力提高 ? 阅读词的下阕，思考回答下列问题 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。 2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。 3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 （??? ） A．承接上文，再次赞美祖国山河。 B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。 C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。 D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、_____