校本主题教研活动案例席红.docVIP

数学校本主题教研活动案例 本组的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。经过实践，校本教研给我们带来了可喜的变化：一是唤醒了教师的教研主体意识。我校开展的专题式校本教研活动,要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱指令性课程模式下的消极情绪和被动心态，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=0is_app=0jk=512031285c2b5c45k=%CB%BC%CE%ACk0=%CB%BC%CE%ACkdi0=0luki=5n=10p=baiduq=baidusiteerror_cprrb=1rs=1seller_id=1sid=455c2b5sp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2Dceba1c647e21af45b207a80c%2D2%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 思维习惯。二是培养了教师的教研对话交流精神。校本教研的三个要素是个人反思、同伴互助和专业引领。自我反思，是教师与自我的对话，促进了教师个体教育智慧的生成；同伴互助，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧；专业引领，是教师把实践与理论进行对话，与优秀教师对话，与专家对话，促进了教师教育智慧的可持续发展。下面记叙我们数学学科的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。 一、教研活动概况。 ◆ 教研主题：新课程背景下数学计算题课堂教学的实践与研究 ◆ 活动时间：2015年12月5日--8日 ◆ 组织负责：席红 ◆ 内 容：人教版八年级数学整式的加减 ◆ 课例执教：席红 ◆ 活动成员：八年级数学教研组全体成员 ◆ 活动目标： 1、培养学生计算的多样性、灵活性，提高学生的计算能力。 2、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。 3、提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。 二、教研具体流程与评析。 步骤一：发现教学问题、确立教研主题。 ·时间：2015年12月5日 ·地点：五楼会议室 ·对象：全体参与主题教研的老师 研究始于问题。校本教研的问题如何发现，主题如何确定？我们认为，它是来自对新课标的理解，来自教学中的困惑，优秀 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=0is_app=0jk=512031285c2b5c45k=%BD%CC%CA%A6k0=%BD%CC%CA%A6kdi0=0luki=7n=10p=baiduq=baidusiteerror_cprrb=1rs=1seller_id=1sid=455c2b5sp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2Dceba1c647e21af45b207a80c%2D2%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 教师的启发，以及教育科研的需要。我们这次活动的主题就是这样产生的。 1、 新课标要求 《国家数学课程标准》提出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间。于是一种新的教学观念、教学模式——开放性教学就应运而生了。目前，开放性教学已经成为广大教育工作者关注和研究的热点， 2、 教学困惑 召集全体教研组成员讨论数学学科教学中普遍存在的下面教学问题：曾多次开展了计算教学研讨活动，很多老师在计算教学有效性方面做了各种尝试，但总是有多数学生计算正确率不高，计算方法单一和死板，不会选取适当的方法。这个问题一直让我们教研组成员颇感困惑。 3、课题研究需要 开放式教学有利于发掘学生的潜能；有利于满足学生的心理需要；有利于培养学生的创新意识和实践能力；有利于克服传统“封闭式”教学的不足，适应开放的社会教育的要求。数学开放式教学要重视开放教育思想，实现教育观念的现代化；重视开放教学目标，着眼学生整体的素质化；重视开放师生关系，体现教学气氛的民主化；重视开放教学内容，力求教学内容的生活化；重视开放教学方法，实现教学方法的灵活化；重视开放 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=0is_