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创设高效英语课堂的手段 　　摘 要：要想创设高效课堂，英语教师就要充分了解学生的英语水平和发展需要，选择适当的教学方式和方法，把握好教学内容的难易度，调动学生的积极性，使其保持英语学习兴趣。为此，文章从六个方面论述了创设高校英语课堂的手段，以资借鉴。 　　关键词： 高效；英语课堂；手段 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0026-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.015 　　新课程标准倡导课堂教学以学生为主体，教师为主导，推行民主教学，鼓励学生积极参与课堂教学，形成师生之间、生生之间多边互动的教学情境模式，改变过去以教师唱独角戏的局面，将课堂主动权还给学生，使其真正成为课堂教学的主要参与者。 　　一、运用丰富的课堂教学语言，营造英语学习氛围，提升学生学习的兴趣 　　我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为英语教师， 我们要充分了解学生的英语水平和发展需要，选择适当的教学方式和方法，把握好教学内容的难易度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的兴趣。教学中教师应该尽量使用英语，引导学生使用英语进行交流，避免使用过多的汉语，这样能够增强学生的英语综合运用能力。学生踊跃参与，既体验了学习英语的快乐，又获得了成功的感受，提高了学习兴趣。 　　二、运用形象生动的图片，创设用英语交流的情景 　　为了提高学生学习英语的兴趣，教师在授课的过程中，要以学生感觉新颖、易于接受为出发点来组织教学内容的再现和构建新的教学情景，增强对学生的吸引力，也借助教师的肢体语言融入到英语教学情景中，同时教师可适当加入一些简笔画、实物，自制相关的幻灯片，利用微课辅助课堂教学，让英语课堂更加富有生命力、充满想象力，让学生尽情地享受课堂教学的盛宴。 　　英语是一门语言，是人与人之间交流的桥梁和纽带。教师作为知识的传播者和学生的引领者，要尽可能多地为学生创设交流的真实语言环境，鼓励和启发学生积极地合作、探究、体验语言交流的真实性，发现语言规律，逐步掌握语言知识和能力。在课堂教学中教师要给予学生充分的展示机会，要创设良好的问题情境，激发学生的表现欲。 　　三、运用多媒体教学手段，实现英语交流的真实性和趣味性 　　视频资源的运用正在成为重要的信息传播渠道。过去的英语教学中，由于缺乏多媒体教学的设备和环境，教师仅靠一张嘴和一支粉笔，不能很好地提供优质的教学资源，使得学生的学习受限，他们为了应付考试，不能真正地把课本上的英语知识与相关材料、语言背景有机结合起来，也不能感受到英语学习的趣味性。而多媒体辅助教学则使枯燥的知识趣味化，能创造良好的仿真学习环境，提供灵活、自主的学习方式，形成一个全方位的信息场，学生在人机交互的过程中体验到一种真实感、亲切感，强化了主人翁的意识，有利于培养全面和谐健康的发展人才。 　　四、模拟语言环境，组织学生表演，提供语言交流的平台 　　紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。课堂教学中的各种活动都带有模拟交际性质，学生的表演要体现教学的目标。如我在讲授新目标八年级上Unit 10时，就以歌曲If you are happy导入新课，先让学生说歌词展示，然后创设不同的情景让学生去想象问题的答案，学生都积极参与，争先恐后地回答问题，整个教学过程有条不紊地展开，做到了环环相扣，过渡自然，有水到渠成之感，收到了很好的效果。 　　五、灵活设计，利用图片、实物的直观性和形象化来优化教学，增强课堂教学的趣味性 　　图片能将事物的外形特征最清晰、最明确地展示给学生，以激发学生的兴趣。图片情境的创设是日常英语课堂教学中最常用、最简便、最直观、最有效的课程资源之一，图片情境可以是图像、地图、漫画、人物照片等各种教学资源。在课堂教学中能够起到知识性、思想性、情感性的教育作用，从而有效地提高了英语教学的有效性和趣味性。利用实物教学能让学生体会语言学习的真实性和有效性。因此，我们在平时的教学中要针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，做到因材施教，完成教学目标。 　　六、仿真语境，给学生搭建口语交际的英语学习平台 　　根据教材中的情境，教师在课堂中要不断地创造新的语言交流环境，使学生能尽量地展示自己，增强自信心，提高学习效率。在讲授新目标七年级上Unit 8时，我就让学生唱生日歌作为导入本节课的开场白，通过询问别人和父母的生日，不仅使学生增进了友谊，还使其学会了关心和爱护他人。简单的会话表演，使学生知道如何表达对别人的关爱，而且在轻松愉悦中学会了本节课的重点知识。作为教师，我们要多想办法，尽量给学生创造机会和发挥才能的尝试，使学生克服学习中的畏难情绪，端正学习态度，也提高了课堂的