六年级下册音乐教案.docVIP

浏阳市小学教师统一备课用纸 (NO ) 科目 音乐 年级 六 班级 时间 年 月 日 课题 浏阳河 课时 第一课时 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。 2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》、江西民歌《斑鸠调》、《看灯》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点。 4、在学习活动中体会人民对共产党深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。 教材分析（含重点、难点、关键点） 教学重点 学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。 教学难点 了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。 教 法提 示 听唱 教 学准 备 课件、相关音像资料、表演道具 教学过程设计（含作业安排） 动态修改 一、 任务环节：1、非常高兴又和大家一起进入开心的音乐课堂。下课前10分钟，我们要开个演唱会，但是只唱一首歌曲，你们可以用不同的演唱形式，不同的艺术处理方法来表现它，到时我们看看三个组哪一组的声音最美，形式最美，作品最完整，表演得最有创意。这首歌曲就隐藏在下面这首歌中，请你竖起音乐的耳朵来找一找。2、欣赏《浏阳河》3、找出答案。二、复习环节：（一） 回忆旋律1、老师范唱全曲老师先给大家唱一遍。请你们找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？2.学生回答3.学生演唱4.老师强调美感，唱难点后再演唱全曲。（二）歌曲风格的把握1．欣赏张也演唱的《浏阳河》。思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？2．找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。3．学生演唱（方言演唱全曲）三、 歌曲的艺术处理（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品1.我们刚才齐唱了几遍，你们觉得歌词有什么特点？这种特点可以用什么演唱形式来表现它？（对唱）那么我们该用什么样的情绪来问？什么样的情绪来答？2.师问生答演唱歌曲。3.一生问众生答演唱歌曲。（改变速度）?? 请大家听好老师的伴奏。1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？ 2）音乐知识：快—慢—快 呆会的表演中就可以用上这种形式哦。??（二）、创作1.铺垫：1） 听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复3） 教师介绍为歌曲创作二声部的方法4） 思考：这种手法有什么作用？5） 老师同学生一起合作演唱。6） 小结：让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）2．分组练习1） 选组长。2） 给出评价标准：现在给大家10分钟的时间来进行编创，呆会我们一起来看看，哪个组的节目给大家：最美的感受—声音美，形式美；能够用不同的方式来表现；作品完整并富有创意。四、学生展示??请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。五、评价小结 教 学 后 记 浏阳市小学教师统一备课纸 科目 音乐 年级 六 班级 授课时间 年 月 日 课题 斑鸠调 课时 教学目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1 指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》 2 通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情 3 听赏《看灯》，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式 教材分析(含重点、难点、关键点) 1 学唱歌曲《斑鸠调》 2 感受、体验江西的音乐风格及特点 教法提示 教学准备 课件、钢琴 教学过程设计(含作业安排) 动态修改 一、组织教学 二、创设情境 1、导入 师：我们现在正处在什么季节？ 师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面） 师：春天到来时的心情是怎样的？ 师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？ ??师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？ 2、师范唱歌曲《斑鸠调》 师：歌曲中有什么动物的叫声呢？ 生：斑鸠、蛤蟆 师：这首歌曲情绪怎样？ 生：欢快、活泼的…… 师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？ 3、复听歌曲《斑鸠调》 （明亮、清澈） 三、学唱江西民歌 1 教师分句教唱《斑鸠调》 师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？ 师：括号里面的词叫什么？ 师：歌曲中都有哪些衬词？ 师：你觉得他们都有什么作用？ 师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等） 2 再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理 3 跟琴听唱 ? 下滑音的讲解和演唱处理 4 学生唱唱《斑鸠调》（教师倾听，发现学生演唱难点） 5 解决演唱难