第五单元教学计设好的.docVIP

教学设计 修改栏 识字5 学习目标： 认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读谚语。 情感目标： 有积累谚语的兴趣。 教学重难点： 1、能积极地把课文读正确读流利 2、对“绞丝”的书写(线、绳)指导： 教学用时：两课时 　第一课时 正确、流利地朗读谚语。 一、朗读感悟 　　1自己读谚语，读准字音。 　　2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 　　3教师示范朗读谚语，学生模仿读。 　　4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 　　5齐读谚语，感悟谚语的含义。 　? 6选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 　　7采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 二、识字 　　1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 　　2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 　　3通过组词巩固认读生字。 布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 ?　第二时 认识10个生字。会写8个字。 ?一、写字指导。 (1)仔细观察 　　　　同偏旁、同部件：折—挑?? 线—绳?? ? 斤—折 　　　　形相近：?? 挑—桃???? 根—跟????? 钱—线 　　(2)写正确。 　　　　“挑”字的笔顺： 　　　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 　　(3)写美观。 　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 　　重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，通过示范、动作让学生明白)。 二、完成”看看写写”部分。 三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 　 18?? 称赞 ?教学目标　　1、认识10个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　3、学习发现别人身上的优点。教学重点　　正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点　　知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学用时：两课时第一课时 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 教学重点　　正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 （一）导入新课 1 同学们，今天这节课我们一起学习第18课《称赞》，看到这个问题，你有什么问题要问吗？ 2、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。 （二）初读课文 1、自由读课文。 借助汉语拼音把字音读准确。 2、再读课文。 圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 4、教师检查自学情况。 同学们读的怎么样？老师来考考你们。 出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。 （开火车读、齐读生字） 5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。 指名朗读课文，巩固生字读音。 （三）再读课文。 1、教师范读课文 同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？ 2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？ 3、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？ 4、学习小刺猬称赞小獾。 指名朗读课文， 回答：他们是怎样称赞的？ 指导朗读。 5、学习小獾称赞小刺猬。 小组自学汇报。 6、 你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！ （四）分角色表演读 小组练习，指名汇报表演 （五）写字指导 学习本课中的“采”、“背” 指名认读，组词。 师范写，学生写仿。 ??????????????? 第二课时 学习发现别人身上的优点。 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 一、复习导入。　同学们，这一节课我们继续学习18课称赞　　　　看课文讲了一件什么事？二、朗读课文，理解课文　　1、引导学生抓住文中重点语句进行品读，体会、感悟，具体感受课文中的真情。（出示重点语句并配有图片进行品读、体会）　　（1）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（善于发现别人的优点，肯定别人的点滴进步）　（2）在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。（受到称赞而树立了自信）　（3）“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”（好心情带来的奇效）　　2、找榜样：　　　在这个故事中，小刺猬和小獾谁是你学习的榜样？