新版年人教版本语文八下马说课件之六.pptVIP

特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。 品读赏析 1、“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ * 1.复习重要文言字词 2 .阅读探究作者情感。 3 .完成检测。 学习目标 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”倡导者、领袖，主张“文以载道”，反对浮夸文风。“唐宋八大家”之首。祖籍昌黎，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作 背 景 小组合作，整理文中重要字词 （10分钟） 看看谁回答的快、谁回答的正确。结合老师出示的资料，对自己的笔记本进行补充。 祗： 枥—— 辱— 骈—— 称——虚词： 而—— 故—— 于—— 之—— 以—— 虽—— 第一段 实词： 马棚、马厩 这里指受屈辱（而埋没才能）(辱没) 两马并驾 著称，出名 表转折，但是 所以 在 结构助词，的 凭借，用 即使。 同“祇”，只是 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 看谁回答快又准 一食： 或： 食马者： 才美： 外见（xiàn）： 且： 等： 安： 是马： 吃一顿 通“饲”，喂 才能，美好的素质 表现在外面 等同，一样 第二段 实词 马之千里者 ： 尚且，况且 有时 怎么 这种，作代词 日行千里的马， 之;定语后置的标志，不译 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 实词 策之—— 执策—— 道—— 材—— 以—— 通—— 执—— 临—— 第三段 鞭打 名词活用为动词 马鞭 规律，方法 通“才”，才华 通晓 拿，握 面对 虚词 策之—— 其真无马—— 鸣之—— 代词，千里马 按照 音节助词，无意义 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 　表反问、推测 的语气， 难道 1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 5、其真无马邪？其真不知马也。 重要句子翻译： 只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽马厩里，不用“千里马”的称号称呼它。 喂马的人不知道它能日行千里去喂养它。 况且想要跟普通的马一样都（不能）办不到，（又)怎么能要求它日行千里呢？ 鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）不能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思。 难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀! 以 不以千里称也 策之不以其道　 用 按照 以其境过清，不可久居 因为 食 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之 }sì，通“饲”，喂养 }shí，吃 一字多义 而 而伯乐不常有 不知其能千里而食也 执策而临之 表转折，可是 表承接 表承接 之 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 何陋之有 送杜少府之任蜀州 的，结构助词 定语后置的标志，不译 　代词，千里马 音节助词，调节音节，不译 宾语前置的标志，不译 往，到－－去 鸣之而不能通其意 表转折 但是、却 其 安求其能千里也 它，代词 其真无马邪 表反问语气，相当于“难道” 其真不知马也 表推测语气，相当于“ 大概、恐怕” 策 策之不以其道 鞭打，名词活用为动词 执策而临之 马鞭，名词 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 通 假 字 （通“饲”，喂） （通“才”，才华） 祗辱于奴隶人之手 （同“祇”，只是）