高考生物二轮复习高考重点冲关练16Word版含答案.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 高考重点冲关练 16 种群数量变化的曲线分析 【常考角度】 1.理解“J”型曲线的公式Nt=N0λt(λ1)中各参数的含义，尤其是λ的含义(λ表示本周期该种群数量是上一周期种群数量的倍数)，注意其与种群增长率的区别。(对应训练T1、T3、T7) 2.理解“S”型曲线的特点以及K/2、K值的含义及应用。(对应训练T2、T4、T5) 3.种群增长速率和种群增长率相关曲线的分析。(对应训练T4、T6、T7) 1.(2015·广东高考)下图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是(　　) A.种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B.可用数学模型Nt=N0λt表示 C.可用取样器取样法计数 D.K值约为120 000个 【解题指导】解答本题要注意两点： (1)数学模型Nt=N0λt对应“J”型增长曲线。 (2)探究培养液中酵母菌数量的变化——抽样检测法；探究土壤中小动物类群丰富度——取样器取样法。 【解析】选D。本题主要考查种群的数量变化。从图中信息可看出，该种群的数量增长曲线呈“S”型，曲线初始阶段上升缓慢的原因是酵母菌不适应环境，且繁殖率较低，故A项错误；数学模型Nt=N0λt对应的增长曲线应为“J”型，故B项错误；取样器取样法一般用于土壤小动物类群丰富度的调查，酵母菌数量的计算一般用抽样检测的方法，故C项错误；该种群的最大值约为120 000个，即K值约为120 000个，故D项正确。 2.(2015·姜堰一模)甲、乙两种群的种群数量增长曲线如图所示，下列有关叙述错误的是(　　) A.自然界中绝大多数种群的增长与甲相同 B.a点时，乙种群的年龄组成为增长型 C.ab段乙种群的出生率大于死亡率 D.当乙种群的种群数量达到b点后将保持相对稳定 【解析】选A。只有在食物和空间充裕、气候适宜且没有敌害的理想条件下，种群才会呈现图中甲所示的“J”型曲线增长，而在自然界中，这样的理想条件几乎不存在，绝大多数的种群会呈现图中乙所示的“S”型曲线增长，A项错误；a点后种群数量增加，说明a点时出生率大于死亡率，种群年龄组成为增长型，B项正确；ab段种群数量增加，此时出生率大于死亡率，C项正确；b点时种群数量达到K值，出生率等于死亡率，种群数量保持相对稳定，D项正确。 3.如图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此图分析，正确的是(　　) A.在这30年中，该种群的种群数量最少的年份是第15年 B.第20年时，该种群的种群数量达到环境容纳量 C.该种群在这30年间的增长符合“S”型增长模型 D.在第20～30年间种群以稳定的速率增长 【解题指导】解答本题需要理解λ的含义：λ指的是种群增长的倍数。 (1)当λ1时，种群数量越来越多。 (2)当λ=1时，种群数量保持不变，可理解为达到K值。 (3)当0λ1时，种群数量下降。 【解析】选B。在第10～20年间λ1，则种群数量逐渐减少，在这30年中，该种群的种群数量最少的年份是第20年，A项错误；第20年时，该种群的种群数量不再减少，保持不变，达到环境容纳量(即K值)， B项正确；“S”型增长曲线的种群增长速率先增大后减小为0，种群数量先增加后基本不变(达到K值)，而图中在第10～20年间，种群数量不断减少，显然与“S”型增长曲线不符，C项错误；在第20～30年间λ=1，种群数量相对稳定，D项错误。 4.下面三种曲线表示的是同种生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是(　　) A.图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 B.图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 C.图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 D.图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量 【解析】选D。图1、2、3都对应“S”型增长曲线，都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律，A项正确；图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应，都为K/2时的增长速率，增长速率最大，B项正确；图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应，均为K值时的增长速率，增长速率为0，C项正确；图1、2、3中的b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，而c点时为K/2，D项错误。 5.(2015·扬州一模)下图为不同培养温度和时间对草履虫密度的影响曲线图。下列有关叙述正确的是(　　) A.在不同温度条件下，前4天草履虫的种群数量均呈“S”型曲线增长 B.若要长时间保持草履虫种群的高密度，可以在20～25℃条件下培养 C.培养相同的时间时，不同温度条件下的草履虫密度差异显著