高考生物二轮复习高考重点冲关练17Word版含答案.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 高考重点冲关练 17 生态系统的营养结构及种间关系 【常考角度】 1.“生态系统的结构”与“生态系统的营养结构”的区别。(对应训练T1、T2) 2.食物链和食物网中的生物成分及种间关系。(对应训练T1、T2、T3、T4、T5、T6) 3.生物防治的原理。(对应训练T6) 1.(2015·海南高考)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是 (　　) A.小鱼吃的小虾　　　　　　 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌 【解题指导】解答本题的关键： (1)据题意写出食物链：泥巴中的藻类→小虾→小鱼→大鱼。 (2)明确大肠杆菌属于分解者，不参与构成捕食食物链。 【解析】选C。本题考查食物链、营养级的有关知识。俗语所显示的食物链是：泥巴中的藻类→小虾→小鱼→大鱼。在该食物链中生产者是泥巴中的藻类，属于第一营养级；小虾是初级消费者，属于第二营养级；小鱼是次级消费者，属于第三营养级；大鱼是三级消费者，属于第四营养级，故选C。 2.下图是我国北方某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列说法正确的是(　　) A.图中所示的所有生物构成了生物群落 B.图中食物网中共有2条食物链 C.蛇只占一个营养级 D.青蛙和蜘蛛之间存在捕食和竞争关系 【解析】选D。生物群落指生活在同一地区的所有生物之和，题图食物网内只包含生产者和消费者，少了分解者，A项错误；图中共有4条食物链，分别是“小麦→蝗虫→青蛙→蛇”“小麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇”“狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇”“狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇”，蛇属于第四、第五营养级，B、C两项均错误；青蛙和蜘蛛之间既有捕食关系，又有竞争关系，D项正确。 3.(2015·石家庄一模)在一个草原生态系统中，鼠是初级消费者。现将某动物新物种X引入该生态系统，调查鼠与X的种群数量变化，结果如下表。若不考虑气候和其他因素的影响，下列叙述正确的是(　　) 时间(年) 1 2 3 4 5 6 7 8 鼠种群数量(只) 18 900 19 500 14 500 10 500 9 500 9 600 9 500 9 600 X种群数量(只) 100 120 200 250 180 170 180 170 A.鼠和X种群为竞争关系，竞争的结果表现为相互抑制 B.客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用，两种生物共同进化 C.引入物种X后，鼠种群的环境容纳量减小，X种群的K值是250 D.在第5年时，鼠种群的年龄组成属于衰退型 【解析】选B。分析表中数据可知：鼠的数量先上升先下降，物种X数量后上升后下降，符合捕食关系，A项错误；后期两物种数量基本保持稳定，说明物种X促进鼠种群发展，两物种共同进化，B项正确；K值不是环境能容纳的最大值，而是种群数量维持稳定状态的最大值，K值应为180只，C项错误；第5年时，鼠种群的年龄组成属于稳定型，D项错误。 4.下图表示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将会出现的情况是(　　) A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减 【解析】选A。引入一种以中小型鱼类(如土著鱼)为食的鲈鱼，根据能量单向流动、逐级递减的特点可知，鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，A项正确；据题意可知，鲈鱼只捕食土著鱼，不捕食浮游动物，因此鲈鱼与土著鱼之间只有捕食关系，没有竞争关系，B项错误；引入鲈鱼后，小型土著鱼被大量捕食，浮游动物由于捕食者的减少，总量会先增加，然后由于种内斗争的加剧，总量会再减少，而浮游植物总量会先减少后增加，C、D项均错误。 5.某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠害泛滥，随后由鼠疫杆菌引发的鼠疫通过跳蚤感染了当地居民。下列叙述错误的是(　　) A.生长在该岛上的蘑菇属于生态系统中的分解者 B.兔与人的种间关系是竞争和捕食，鼠疫杆菌与人的种间关系是寄生 C.通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响小于鼬对鼠种群数量的影响 D.植物中的能量能通过3条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为第三和第四营养级 【解析】选D。蘑菇是营腐生生活的真菌，能够分解动植物遗体和动物粪便，属于生态系统中的分解者，A项正确；人捕食兔，人、兔共同以植物为食，故人与兔之间既有竞争关系，又有捕食关系，鼠疫杆菌生活在人体内使人致病，与人是寄生关系，B项正确；鼬和鼠是捕食关系，跳蚤和鼠是寄生关系