0的认识.docVIP

年级一课题0的认识主备教师张宁教学内容P29页：0的认识完成相应的做一做及P30页1、2题教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。 2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。 教学重点联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点联系生活实际，体会“0”的含义 教法设计讲解法、示范法学法设计观察法教具准备课件教学流程师生活动设计意图一、创设情境，激情引趣：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生有可能会说：第1只猴子在微笑，第二只猴子在咧嘴笑，第三只猴子不好意思地笑；有可能会说：第一只猴子吃饱了，第二只猴子没有吃饱不太高兴，第三只猴子没吃上，在馋嘴巴。）二、揭謎底，教学第一种含义：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看：用情境激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。 教学流程师生活动设计意图1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问