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中职护生职业能力调查与分析 　　【摘 要】本文选取梧州市卫生学校实习基地医院负责临床带教的120名临床教师为调查对象，采用自行编制的调查问卷《中职实习护生职业能力调查表》，以不记名问卷方式进行调查并对此进行分析，针对其中存在的问题提出解决的对策。 　　【关键词】中职护生 职业能力 调查与分析 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10B-0017-03 　　为社会输送高素质、技能型护理人才是各护理学校的工作目标和重心，而近几年护考大纲的调整更新，反映了当前社会发展对护理人才提出新标准和新要求。按照《护士执业资格考试办法》规定，中职护生完成3年的全日制课程学习，需到教学、综合医院完成8个月以上临床实习，并取得相应学历证书，可以参加护士执业资格考试。护生通过临床实习可以培养临床思维能力、临床操作技能及良好的职业素质，为将来胜任临床独立工作奠定基础。本文以梧州市卫生学校为例，选取梧州市卫生学校实习基地医院负责临床带教的120名临床教师为调查对象，采用自行编制的调查问卷《中职实习护生职业能力调查表》，以不记名问卷方式进行调查，并对调查结果加以分析，针对其中存在的问题，提出解决的对策，为今后的中等护理教育改革提供依据，以促进中等护理职业教育的可持续发展。 　　一、调查对象 　　采取随机的方法，选取梧州市卫生学校实习基地医院负责临床带教的120名临床教师为调查对象。 　　二、调查方法 　　在梧州市卫生学校2013级护理专业实习生完成8个月临床实习后1个月，采用自行编制的调查问卷《中职实习护生职业能力调查表》，以不记名问卷方式进行调查。调查问卷内容包括临床护理能力、人际交往能力、批判性思维能力、主动学习能力、计算机与写作能力等5个方面，共18个条目。 　　在统计上，对数据进行检查核对后录入Excel，并用统计学软件SPSS22.0对数据进行分析。 　　三、调查结果 　　（一）问卷回收情况 　　共发放120份问卷，收回问卷120份，所有问卷均有效，回收率和有效率均达100%。 　　（二）信度检验评价表各维度及总体的Cronbachα系数结果（见表1） 　　（三）“中职实习护生职业能力调查表”的效度检验 　　1.内容效度分析。内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，是使测量工具有效化的基础和核心。本次研究参考了大量相关文献，经过专家咨询修订，所拟定的评价表项目具有较好的内容效度。 　　2.结构效度分析。本研究应用因子分析对评价表的结构效度进行评价。18个变量的相关矩阵，KMO值（抽样适度测度值）=0.837，Bartlett球形检验统计量的P0.01，认为各变量之间存在着显著的相关性，有必要进行因子分析。 　　3.因子分析。分别计算18个变量的特征值，提取前3个变量作为公因子，它们的累计贡献率为70.020%，见表2。对因子载荷矩阵进行方差最大正交旋转，计算18个变量在3个公因子上的负荷，见表3。 　　（四）中职护生临床职业能力基本情况 　　对本次调查结果进行描述性统计分析，见表4。 　　四、讨论 　　（一）评价指标的结果具有可靠性 　　信度是指根据测验工具所得到的结果的一致性或稳定性，是反映被测特征真实程度的指标。通过信度分析可了解调查问卷设计的可靠性、实用性。本研究采用Cronbachα系数评价指标的信度，α系数越高，说明测验或量表的信度就越好。通过分析，本研究的评价指标体系整体Cronbachα系数为0.947，指标体系各维度的Cronbachα系数介于0.756-0.923之间，指标体系整体及各维度的Cronbachα系数均在0.7以上。国内外学者认为信度系数0.70，研究结果就是可靠的。因此，认为本次研究评价的结果是准确、可靠的。 　　（二）评价指标体系效度科学性和实用性较高 　　本研究对评价表的内容效度和结构效度进行分析检验。 　　1.内容效度。本研究在制定评价表的过程中，参考了大量国内外相关文献，并请有关专家对指标的评价标准进行修改完善。因此本研究中的评价内容是有效的。 　　2.结构效度。结构效度主要反映测评工具与其所依据的理论或概念框架的结合程度。一般而言，如果量表的公因子能解释40%以上的变异，则认为该量表具有较好的结构效度。通过最大方差旋转检验分析，本研究提取的3个公因子的方差占总方差的70.020%。因子分析结果说明，抽取的3个公因子（临床护理能力、主动学习能力、人际交往能力）基本代表了评价表的整体结构，每个公因子所含条目与原设计相符，验证了本评价表的结构效度。 　　（三）评价指标体系有效反映中职护生临床职业能力总体水平 　　本研究调查结果显示，106名中职护生临床职业能力水平整体不高，大多数处于中