丹东市中学数学课应用课件的调查研究及对策.docVIP

丹东市中学数学课应用课件的调查研究及对策 　　【摘要】本文主要研究了丹东市中学数学课课件的使用情况，主要采用了随机问卷调查法进行了较为全面的调查.调查了丹东市各中学师生的多媒体应用情况、多媒体课件的教学效果及多媒体教学的优缺点等.通过以上研究进一步对于结果进行分析，并将丹东市的调查结果与其他省市中学数学课应用课件教学情况进行分析比较.并针对存在的问题给出建议，这对丹东市中学数学课程适度应用多媒体，增加课堂容量，调动学生的学习积极性有重大意义. 　　【关键词】中学生；数学；多媒体教学 　　一、调查基本情况 　　1.调查地点：六中、五中、十七中、三十一中等十所中学. 　　2.调查对象：十所中学师生. 　　3.调查方法：随机问卷调查. 　　4.调查目的：了解中学数学课应用课件的情况，分析多媒体教学的切入点和多媒体教学的优缺点，讨论如何提高中学的教学质量，为教师适当安排多媒体进行教学方法的改变提供理论依据. 　　二、调查统计数据及现状分析 　　本次调查采取随机抽样调查的方法，针对丹东市各中学师生（初三学生除外）对多媒体应用的切入点、多媒体课件的教学效果及多媒体教学的优缺点等.分发给各中学共2150份，回收率83%.经过分析和讨论，其结果见表一及表二.表一中数据是初一初二学生实际的选择答案分别占初一初二收回有效问卷比例，表二中数据是初一初二教师实际的选择答案分别占初一初二收回有效问卷比例. 　　根据问卷结果显示，大部分的初一初二学生认为多媒体展示数学教学内容增强了学习兴趣，充分说明了课件切入中学数学教学对学生学习的益处.80%的初中生更喜欢多媒体教学，对教学效果满意.但是很大比例的学生不能很快适应多媒体教学，这说明了在应用多媒体教学中存在讲授部分与多媒体课件的衔接不当问题.同时学生们觉得在课件的动画切入，图片设置，声音加入，演示速度等方面应该加强，这就对教师制作课件和演示课件提出了更高的要求. 　　根据问卷结果显示：教师使用多媒体教学主要是为了突出教学重点，让学生掌握知识系统，虽然大部分老师认为课件教学提高了学生的学习成绩，但很多老师由于制作起来麻烦，用时较长等原因并不经常使用.而由表中可以看出近一半的老师认为在使用多媒体教学时，课堂凌乱不好控制，这也是大部分教师很少使用多媒体教学的原因. 　　三、对于此次调查问卷的思考 　　近几年，计算机在教育领域的应用产生了新的教育技术，带来了教育思想、教学方法、乃至教育体制的变革，在教育现代化的进程中，初中数学面临着如何更新教育思想和教学方法的问题，特别是在基础教育课程改革的今天，更加强调对学生创造性思维和应用能力的培养，对数学教学方法的改革也就提出了更高的要求. 　　通过调查，我们对丹东市中学数学课件应用情况得出了以下几点看法： 　　1.传统教学注重师生互动，由教师启发，激发学生的创新思维，而多媒体演示这些思维流程反而拉远了学生和知识的距离，让学生有这一切都是设计好了的感觉，某种意义上使得师生的交流减少了，教师则成为机器的操作者和教学过程的解说者，教学参与者的职能被削弱. 　　2.多媒体也有它的负面作用，在多媒体教学过程中，大部分学生需要逐步适应多媒体教学，对于这些学生来说多媒体教学会使他们难以招架.同时，学生的注意力容易被分散，一些同学会更加关注多媒体呈现的画面，而忽视了教学内容，课堂凌乱不好控制. 　　3.丹东市在教学中使用课件的频率较低，一些中学甚至没有多媒体教学设备，教师使用课件的观念比较落后，方法也很单一，在教学实际中，存在着课件制作不当、教学效果不佳的状况. 　　4.多媒体出现以来，部分教师过度依赖多媒体教学，部分教师很少使用多媒体，导致多媒体教学产生的效果并不显著. 　　四、通过调查给出的对策 　　1.在调查中发现个别教师钻研业务劲头不足，对多媒体教学兴趣不大，虽然开展了多媒体教学但只是哗众取宠，与课程联系不密切，对教学帮助不大，因此，提高教育素质关键在老师，可通过进修等方式培养教师的教学素养. 　　2.多媒体教学使课堂气氛活跃，改变了学习气氛低沉的现象，但同时要防止课堂“失控”，争取做到控而不死，放而不乱. 　　3.有条件的地方要组织教师开展多媒体教学观摩活动，互相交流，取长补短，共同提高.学校要舍得在多媒体教学上投入，购置必要的教学设备，以满足多媒体教学需要. 　　4.在数学教学中，要在最需要使用多媒体的时候使用，不能过滥，否则就会“过犹不及”.适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生“空想”的思维累赘，给学生一种清晰的感觉.这有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上，想的更远，培养他们的创新意识和积极参与思考的团队精神. 　　在一些几何教学中，多媒体展示更加直观、形象、容易理解，多媒体整合了图形