区域推进学校课程整合建设的实践探索 杭州市江干区教师进修学校.pptVIP

区域推进学校课程整合建设的 实践探索 ●杭州市江干区教师进修学校 一、工作背景 二、问题提出 三、初步实践 四、初步成效 五、反思建议 一、工作背景 ◆区情 ——全面建设“城市新门户、都市新中心、浙商新高地、金融新蓝海”,全力打造国内一流的现代化中心区。 ——教育规模快速扩张（各级各类学校、幼儿园121所，在职教师约3900名，每年新增教师300-400名，中小学学生约47000名,外来务工人员子女就学比例高。） ——办学模式多元。高校+新校（杭师大、浙师大、华东师大）；科研机构+新校（省教科院，浙大课程研究所）；名校+新校；新教育共同体等。 ◆校情 ——教研、教科、进修三位一体 ——单位成员以教研员为主体，服务义务教育和学前教育段 ——现名“江干区教师进修学校”，部门设置 ：一室三中心（校务办公室、教师学习中心、课程研究中心、教育发展与测评中心） 即将更名为“江干区教育发展研究院”，部门设置：一室五部 （校务办公室、教师发展部、课程指导部、教育科研部、质量评估部、政策资讯部） 二、问题提出 ◆一种现象： ——当前学校