创造性处理和运用初中化学教材.docVIP

创造性处理和运用初中化学教材 　　 摘 要：在全面推进新课程标准的形势下，作为一名新初中化学教师来讲，如何能让教师教得轻松，又能使学生爱学会学，学得愉快，同时学生的知识水平与素质能力都得到双重提高？这是我们新教师一个很大的困惑，两年的教学实践，本人认为关键在于科学地处理好教材，合理地组织好课堂，认认真真教学，踏踏实实工作，化学学科一定能取得好成绩。 　　 关键词：创造性;合理;运用;初中化学 　　 教材是重要的教学资源，但不是唯一的资源。教师是学生学习、成长的引领者和指导者，对教材的领悟程度直接关系到教学三维目标的实现程度。教师在深刻理解教材的基础上，要站在较高的角度去研究教材，要认真分析、研究和判断学生学习时可能遇到的“盲点”。对化学知识体系既有理论的理解，又能与生活、生产相联系，活学活用，学以致用，并利用自身的经验，发挥专业优势，充实相关信息，精心设计出有针对性的教学环节，使学生乐学、好学和会学化学课程，这样就最大限度地发挥化学教材的最大价值。 　　 教师要将“教教材”转变成“用教材”，这才是新课程标准的出发点和最终归属，就是教师要创造性的处理和运用教材，使教师在学生与教材间真正起到桥梁作用，更好地引导、促进学生自主学习，提高化学教学的效果。下面就创造性处理和运用教材，谈谈几点体会，敬请各位同仁指导。 　　 一、“通览”教材 　　 “通览”教材首先能综观化学