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初中化学分层递进教学应用研究 　　【摘 要】分层递进教学是素质教学背景下新提出的一种教学策略，是由上海市教科所“初中学习困难学生教育的研究”课题小组首次提出，其根本目的是促进不同层次的学生在学习技能和知识水平上有所提升。在初中化学分层递进教学应用中，根据教学要求和学生具体情况在教学目标、教学内容、教学评价上进行分层，在教学活动中形成一种多层次教学机制，开发学生潜能，促进学生个性化发展，全面提高学生综合素质水平。 　　【关键词】初中化学；分层递进；教学应用 　　处于初中阶段的学生，由于家庭环境、社会背景以及小学教育水平，形成明显的个体差异，根据学生这种能力差异进行适合他们的教育活动，形成因材施教的教学模式。学生是拥有独立人格、巨大潜能以及个性差异的独立个体，因此教师必须尊重在这种自然规律，要在教学活动中尊重学生能力差异，并采取有效措施帮助每个学生得到学习能力发展。分层递进教学方法就是根据学生这种学习能力和理解能力上的差异，将学生分为不同层次的学习团体，从而形成因材施教的教学格局。 　　1.学生分层 　　在教学活动中实行分层递进教学，首先应该根据学生学习能力将学生分为不同层次，当然学生可以通过自身努力改变层次关系，激发学生学习热情和积极性，教师在分层过程中要坚持求同存异、有分有合的原则，通过学生分层促进教师与学生之间地了解和交流，培养学生合作与竞争的精神。教师同时还要