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初中数学教学中的自主学习法探究 　　摘 要： 传统数学教学模式缺乏互动性及实际运用性，教师在课堂上担任主要角色，导致学生在课堂学习中处于被动状态，严重阻碍学生数学思维的发散，不利于学生今后独立学习、独立思考能力的培养，因此，作者以初中阶段学生为例，试图对新课标要求中的自主学习法对数学教学及学生自主能力的影响进行探究。 　　关键词： 初中数学教学 自主学习法 自学能力 　　引言 　　数学自古以来就是一个值得深究的课题，且随着时间的推移变得更富有深度化、层次化、多样化、丰富化等，因此要求学者在探究数学这一课题的道路上不断以创新及自主学习的姿态迎接不同阶段的数学知识，摒弃一成不变的数学学习思维及习惯，以发展的眼光看待数学学习[1]。初中阶段正是积累学习、为今后学习打下扎实基础的阶段，因此更应该注重培养这一阶段学生的自主学习能力，从而更好地促进学生在今后学习中具有独立思考、发散思维、自主探究的精神、能力[2]。 　　一、联系实际生活，引导学生对自主学习产生兴趣 　　数学从来都不是独立于实际生活而存在的，数学来源于生活，又反作用于生活，只要将数学教学与实际生活紧密结合起来，就能更好地了解数学及更好地体现数学的意义。据相关调查发现，以往数学教学质量停滞不前的主要原因是数学教学在很大程度上脱离实际生活，导致学生解决数学习题的时候只会单一地将数学公式生搬硬套地运用在解题过程中，