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善解文本密码 适时读写结合 　　【摘 要】入选小学语文教科书的课文多是文质优美的典范之作，是学生学习语言表达，提升阅读能力的好例子。教师若能善用教材，开发解析出隐藏其中的训练点，有效进行读写结合的训练，学生的阅读和表达能力将会协同并进，相得益彰。 　　【关键词】读写结合；语言表达；补白内心 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）34-0053-03 　　叶圣陶先生说过，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……入选小学语文教材的课文都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，可以看作是学生写作的典范。对于选入教材的每一篇课文，教师在备课时若能对教材进行深度开发，善于解析文本密码，敏锐捕捉文本中有特色的语言现象，教学时能经常有效地进行读写结合的训练，那么，学生的写作能力将会迅速得以提升，同时阅读理解力也将同步得以锻炼，可谓相得益彰，珠联璧合。 　　一、解析表达密码，学得语言能力 　　●小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 　　●“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 　　●“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 　　以上三个句子出自人教版小学语文课本三年级上册语文园地二“我的发现”栏目，同时这三个句子也摘录于本单元课文《小摄影师》和《灰雀》。这里这样