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团队：青年教师成长的沃土 　　满怀教育激情与梦想的我们告别象牙塔牵手长郡双语，共同组成了这支35岁以下青年教师超过80%的教师队伍。几年来，稚嫩、忙乱的我们逐渐变得稳重、从容，这种蜕变与学校的各项助推举措密切相关，其中，那凝聚力强、种类丰富的团队更是青年教师成长的肥沃土壤。为了让青年教师迅速找到归属感，找准方向，汲取养料，学校搭建了“两类八种百余个”层级分明的团队。 　　学校注重权衡统一引领与尊重教师个性发展之间的关系，为此，搭建了两大类团队：一类是学校统一管理、精心组织的团队，另一类是教师自发形成的团队。这两类团队组织方式不同，功能各异，却相得益彰。前者是由学校统一布局，自上而下，严格考评及管理，目的是让教师群策群力，共同解决教育教学及专业成长中遇到的共性问题，携手成长；后者完全由教师自发形成，自下而上，目的是共同交流，发展爱好、特长。前者重智、重工作，后者重情、重生活，二者结合，有利于形成凝聚力、生命力强的教师队伍。按照功能划分，此两大类团队又可被分为“八种百余个”特色鲜明的小团队。 　　一、精心组织的团队 　　1.年级组团队 　　团队的核心是文化，文化无形，却贯穿于琐碎常规工作的各个方面。目前，学校每个年级组团队均提炼出符合年级特色的文化。比如，初一年级的“立人”文化，初二年级的“水”文化，初三年级的“jing”文化及AP的“high”文化。为让文化进入教师