在“解决问题”中渗透数学思想方法.docVIP

在“解决问题”中渗透数学思想方法 　　摘 要：“问题解决”是小学数学学习的重要能力，贯穿在小学数学课程的全部内容之中。学生在“解决问题”的过程中，不仅需要获得适应未来社会生活所必需的数学知识以及数学技能，更需要掌握数学思想方法。在“解决问题”的教学过程中，教师要渗透分类思想方法、集合思想方法、模型思想方法、数形结合思想方法。 　　关键词：解决问题；数学思想方法；渗透 　　在知识大爆炸的时代，掌握科学的思维方法比获得知识更重要。数学思想是数学方法的进一步提炼和概括，它的抽象概括程度较高；数学方法则具有可操作性，数学思想要依靠数学方法来实现。在“解决问题”的教学过程中，教师要精心挖掘数学知识和问题背后所蕴含的数学思想方法，引导学生在掌握知识、解决问题的同时，体验和领悟数学思想方法，发展数学思维。 　　一、渗透分类思想方法 　　人们面对比较复杂的问题，有时无法通过统一研究或者整体研究解决，需要把研究的对象按照一定的标准进行分类并逐步进行讨论，再把每一类的结论综合，使问题得到解决。其实质就是“分而治之、各个击破、综合归纳”。这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法，是数学领域解决问题比较常用的思想方法。 　　分类的思想方法从一年级下册的“物体分类整理”到六年级的“数据整理”“正、反比例”，在小学数学中占有比较重要的地位，而且应用广泛。 　　在日常教学中，由于条件与