在中低层次的学生中开展探究性教学.docVIP

在中低层次的学生中开展探究性教学 　　【摘 要】新课新课程改革对教学目标提出了具体要求“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。探究性学习作为一种学习方式运用到课堂教学中，是新课程实施以来教学方式改革的重大突破，其主要目标便是改变学生学习方式、培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育。”根据时代要求在中低层次的学生开展探究性教学有其内在的必然性，能够改变学生获取知识的方式，提升学生的学习能力，获取终身学习的习惯和合作的精神，培养学生学习的兴趣，延长学生上课专注的时间，提高课堂的有效时间。 　　【关键词】中低层次的学生;探究情境;自主探究;探究评价 　　一、顺应时代要求应用探究性教学提升学生学习兴趣 　　早在上个世纪六十年代美国芝加哥大学教授施瓦布就倡导通过引导学生用类似于生物学家进行科学研究的方法去获得信息、处理信息、解决问题的探究式教学模式，因为探究式教学是以科学探究作为学习科学的中心环节。如果探究式教学模式用于生物学课堂教学，在教学中可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新问题：可以使学生对科学、技术、社会的关系，科学的性质等问题有切身的认识和体验;还可以培养学生的科学态度和科学精神;从而使学生的科学素养得到全面提高。 　　二、优化探究环节理顺探究进程