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在体验中构建生命化高中语文课堂 　　体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学强调以学生的发展为根本，尊重学生的个体差异、关注学生的情感体验，拓展其生命内涵、提升生命价值。体验式教学所关注的不仅是学生通过教学而掌握多少知识，更在于学生的生命意义可以通过教学而获得彰显和延伸。 　　高中语文课程标准强调学生学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 　　体验式教学强调教学不仅是学生的认知过程，而且是学生个体独特的生命体验过程。在体验式阅读教学过程中，教学过程强调学生与文本的自然融合，使两者融入一种自然的教学情景中。不仅体验式阅读是学生对文本意义的理解和把握，更是学生对自我生命的重构，是自我生命的体验者和创造者[1]。因此，不仅体验式阅读教学是对高中语文学的一种反思，而且课堂模式是一种全新构建。还学生对文本充分阅读和解读权，给予学生充分的尊重，让学生在体验中认识、思考并更好地感悟人生，从而提高语文素养。 　　一、营造和谐氛围，激发有效对话 　　创设能激发学生进入情感体验的情境是高中语文课堂教学中实施体验