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在修改中提升写作素养 　　[摘 要]培养学生修改作文的能力，意义重大。作为教师，应全面把握新课标中对作文修改的要求，有意识、有计划、有梯度地培养学生自我修改及合作修改作文的能力，以提高学生的写作素养。 　　[关键词]作文教学 写作素养 自我修改 合作修改 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-087 　　【背景分析】 　　作文的传统批改方式是教师负责全批，学生先打作文草稿，教师修改后学生再誊抄。可以说，学生打完草稿后，也就意味着作文活动基本结束了，因为剩下的修改由教师全权负责。长此以往，他们的习作能力很难提高。《义务教育语文课程标准》指出：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”这体现了自主、自能的学习要求。因此，我们要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。 　　【案例描述】 　　人教版六年级下册第一单元的习作内容有三个，其中一个是让学生看漫画《假文盲》写作文，要求学生仔细体会画家的用意，将漫画的意图及自己的想法写下来。但是习作完成后，我发现不少问题，学生有的写成了看图作文，有的未将自己的想法写充分…… 　　讲评时，在肯定学生的优点后，我重点剖析了问题，并指导学生进行修改。下面是针对“想法和看法写得过简，