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在创新思维的培养中更注重情商培养 　　摘 要：随着新课程教育改革的进一步深入，建立高效课堂、提高学习效率受到了教育研究专家和教师的广泛重视。而对于初中学生情商的培养，却被不少教师忽略了。结合教学实践和课程改革，阐述了情商培养的根本性在于让学生在人生中不断积累经验，知道如何学习，怎样做人，怎样做事，知道用何种方式方法来正确面对人生中的成功、挫折或失败。提出素质教育视阈下，理科课改要注重培养中学生的创新意识，创新能力，更要注重培养学生的情商。 　　关键词：创新意识；创新能力；情商培养 　　“情商”最早是由美国耶鲁大学的沙修维教授和新罕什布尔大学的梅耶教授提出的。它用来描述人们了解、表达和控制情绪，通过情绪控制来提高人类的生活质量，接近或产生感情以促进思维的能力，是人进行自我情绪管理和准确分析他人情绪并与之建立和谐关系的一种综合能力。 　　中学生身心发展逐步趋于成熟、稳定，他们既要考虑知识的学习，又要思索怎样处理同学之间的关系，怎样调整自己的心态，怎样慢慢地融入社会等问题。如果他们遇到问题时没有得到正确的引导，他们将会感到迷茫，丧失自我，更有甚者自暴自弃。因此，在化学教学过程中，教师适当对学生进行系统的“情商”引导是非常必要的。 　　一、挖掘实验趣味，激发学生兴趣，引发学习动机 　　兴趣是学生最好的老师，是学生学习的催化剂。如果学生对知识产生兴趣，他就会自觉沉醉在知识