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在实践中抵达 　　高一学生议论文（或议论性散文）写作的实践偏少，于是在第二学期的中段为他们已经学习过的各类文体做了小结，并提出了近期写作以议论为主的学习要求。 　　以下为一篇时事评论的作业。看得出，该生对时事有所感，有所思，也能有所议，而目前的文字，局部都在理，且能点面结合，材料基本统率于题目之下，但成段不成篇，文思混乱，急需教师点拨、指导。阅卷时，凭直觉我列出以下几点意见。第一，第2、3段和第4段对比之下共同指向的问题，为何不进行提炼、明确？第二，第5段完全可以看成是另外一个问题，铺展开来便又是一篇文章；也可以成为本文的一部分，但必须找到与前文的联系，牵引，过渡。第三，第7段毫无意义，应在上文议论的基础上给出有价值的具体意见或建议。继而，我否定了自己的想法，准备用细致的剖析来梳理写作者的思路，让他在修改、重新写作的实践中提升自己，达到以此为鉴、举一反三的目的。 　　【文一】 健康信谁 　　①不久前有这样一则报道：对许多患者的调查显示，有许多的患者都表示宁愿相信百度，也不愿相信医生。因此患者们就弄了一个讨论会，讨论到底该信谁，结果就不得而知了。【前后句纠缠在一起，可以变换表述形式，使语意递进。】而我却有不同的观点。 　　②健康对于所有人来说都是最重要的东西，你看看现在网络上有许多虚假信息，患者一味地相信网上的治疗方法，万一遇到虚假消息被骗了钱，那就完蛋了，骗钱了还