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在开放式数学教学中培养创新能力 　　世界著名数学家波利亚指出：“数学的首要任务是培养学生的独立思考、能动性和创新精神。”由于受“应试教育”的影响，传统的教学模式把学习的时空局限于小教室内的四十分钟，教师在其中传道授业，把学生当作解题的机器。长此以往，学生的创新意识、创新精神就会窒息于“小课堂”内。因此，我们每一位数学教育工作者必须开放小课堂，以学生发展为本，以创新教育为核心，促进学生综合素质的提高。 　　一、开放“小课堂”，铸造创新教育的平台 　　l.课前让数学贴近生活，奠定创新基础 　　在学习数学前，要使学生“领悟”出数学来源于生活，为创新教育奠定基础。例如，在学习“概率”之前，让学生先自由扔硬币50次，然后统计正面和反面朝上的次数，假设扔第51次会出现什么结果，先猜猜看，再验证你的猜测是否正确。这样教学既让学生自主探究，又培养了学生的猜测能力。 　　2.课内把数学与生活有机结合，培养创新意识 　　数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，让学生感到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。在认识“长方体”时，学生对长方体的“棱”这一概念较难理解，笔者拿出一个大萝卜，问：“怎样才能出现一条棱，切几刀就会出现一个长方体？”同学讨论的兴致很高，最后在学生的“指示”下，笔者切出一个长方体的萝卜。这既突破了教学难点，又培养了创新意识。 　　3.课后让数