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在实践中摸索，在摸索中前进 　　【摘要】 让学生在课堂教学进程中“嗨起来”“动起来”“思起来”，是教学工作者必须完成的重要使命和必备任务. 训练初中生的数学探究能力、培养初中生的数学探究素养，是新时期、新课改条件下初中数学教师的重要“担当”和根本任务. 本文作者简要论述了当前初中数学课堂培养学生探究能力的几种途径和方法. 　　【关键词】 初中数学；探究能力；学习能力；方法策略；浅析 　　实践是人类获取生存知识、生活经验、社会素养的重要条件和有效抓手. 让学生在课堂教学进程中“嗨起来”“动起来”“思起来”，是教学工作者必须完成的重要使命和必备任务. 教育实践学认为，探究实践，是学生学习技能提升的有效“途径”，同时也是学生学习情操树立的重要“渠道”. 训练初中生的数学探究能力、培养初中生的数学探究素养，是新时期、新课改条件下初中数学教师的重要“担当”和根本任务. 技能素养的形成过程，就是认真探究、深入思考、深刻辨析的螺旋上升的发展进程. 初中生要养成勤于动手实践的学习能力，一方面需要自身主体的自觉行动和努力，另一方面需要外在条件，包括教师在内教学因素的刺激、训练和培养. 而现实初中数学课堂之中，初中生动手探究的数学学习能力是其最为显著，也最需要弥补的“短板”和“软肋”. 基于上述考虑，本人简要探究初中生数学探究能力培养途径和方法. 　　一、在“先学后教”中培养初中生数学