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在物理概念教学中发展学生的思维能力 　　【摘要】物理概念是物理知识结构的基础。物理概念教学是培养学生思维能力的基础。中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致。很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此，在物理概念教学中，要以独立思考和学习能力为前提发展物理思维能力。 　　【关键词】概念教学 思维能力 认知 培养 物理知识 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0169-02 　　引言 　　中学物理是普通中学科学学习领域的一门基础课程。课程标准要求学生在中学物理课中“学习终身发展必备的物理基础知识和技能”。在课程内容上体现“时代性、基础性、选择性”。而中学物理教学中，使学生形成概念，掌握规律，并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展，是中学物理教学的核心问题。 　　 一、营造问题情景 引发学生形象思维能力 　　学起于思，思源于疑。教学中教师要善于精心设计问题，将学生引入情景之中，引发学生思维，激发学生的求知欲。问题情景的营造，或通过物理实验的手段，或通过展示问题形成“悬念”来实现。如：在讲动量概念时，教师