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坚持能力本位 呈现多样统一 　　【摘要】课程教学方法改革，关系到人才培养方向和人才培养的质量，实质是一个根本性的教学改革问题，在实践推进中应坚持“六个原则”。 教学方法改革，不仅仅是校内实体课堂的简单改革，而是全面、全程、全人的方法改革，应坚持全程推进，促进多样统一、和而不同教学方法体系的形成。 　　【关键词】课程教学 教学方法 改革 原则 　　【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0022-02 　　课程改革为基础的教学方法改革是国际部教育教学改革实践和探索的重要内容。深圳市第二职业技术学校国际部在专业部的具体组织实施和一线教师的积极参与之下，灵活多样的教学方法常态化实施，专业部教师的教学热情得到有力提升，学生专业学习的动力大大增强，专业部活力彰显，取得了一定成绩。 　　一、系统组织，确保课程教学方法改革科学有序 　　教育教学方法的改革，是一种从形式到内容的改革。就改革任务本身而言，需要面对来自三个方面的阻力和困难：一是基于原有课程体系之下的传统教学内容的羁绊；二是基于人的正常天性之上的教师个体传统教学方法的惰性阻碍；三是基于教学资源构建需求基础上的新的教学资源之困。 　　（一）高度认识教学方法改革的必要性，做到思想统一。2010年之后的最近5年，一场以职业教育内涵建设为中心的职业教育改革在中国职业教育的大地