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基于Big6的大学生信息素养教学研究 　　针对我校本科应用型人才培养定位，明确应用型人才信息素养教育的目标和内容，以《信息技术基础》课为例，探索基于big6的信息素养教学模式及其教学效果，这对应用型本科院校信息素养教育、教学的研究和实践具有指导意义。 　　一、开展信息素养教学的必要性 　　应用型本科高校培养的是具有较强创新精神和实践能力的高素质人才。在当今以知识和信息资源的占有、分配、使用、创造为最主要因素的知识经济时代，信息素养是创新能力的基础，是应用型人才综合素质之一。当前不少高校也已将信息素养逐步纳入到人才培养目标与评价体系中。据笔者调研，国内的应用型本科院校主要是通过开设课时数不等的信息检索课和计算机基础课来进行信息素养教育，教学方法主要采用“以教师为中心，以书本为中心”的单向灌输方式。研究表明，这种传统的教学方式，由于教师和教材的作用被过度放大，而受教育者即学生的个体需求和主动性常被忽视，不利于学生个性的培养。国内外一些学者指出：信息素养教育应适当地融入相关课程，通过整合学科课程的教学内容，便于大学生进行学科课程知识的学习和信息素养能力的培养与实践，帮助他们将信息素养的本质内化，并养成批判思考、终身学习的能力和态度，即big6教学模式具有明显的效果。 　　为验证该观点，笔者在进行《信息技术基础》课程教学实验时，对不同的班级采取不同的教学模式进行对照研究。一