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培养小学生课堂倾听能力的几点策略 　　摘 要：小学数学课堂上，教师要做有心的教师，发掘倾听的力量，尽管小学生都有着表现欲强的天性，但是他们的自控能力都是相对很弱的，只有在教师不断地坚持训练中，循序渐进，才能最终使其养成良好的倾听习惯，继而提高倾听能力。 　　关键词：课堂倾听能力；策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-314-01 　　对于小学生而言，课堂上每一位小学生的倾听能力都是很值得研究的，要求每节课堂上的学生都能够认真听讲是非常不现实的。有一名心理学家曾经做出过研究，指出在时间因素、背景因素等条件影响下的环境下，注意力的保持时间因人而异，因此就培养学生的倾听能力进行研究非常重要。另一方面，由于倾听无疑是个体进行信息获取和与人交流的主要方式，针对小学生，课堂上的任务就是学习技能和知识，只有学会倾听，才能帮助小学生进行高效率的学习。倾听能力即是教师注重在课堂的教学过程中，注重培养小学生能够将听到的信息进行深入的理解并转化成自己头脑中的一种能力，能听懂，进而记忆，最终为小学生今后的数学学习奠定扎实的基础。 　　一、激发学生倾听兴趣――多方面趣味教学 　　结合小学生的生理特点，好动是他们最为突出的性格特点之一，要让小学生在课堂上认认真真的倾听整堂课确实是非常的困难，同时小学生的注意力又是非常容易分散，不集中，