培养低年级学生读题和审题能力例谈.docVIP

培养低年级学生读题和审题能力例谈 　　[摘 要]教师应该从低年级起重视对学生读题和审题能力的培养，在他们遇到困难时，引导他们或圈画重点，理解题意；或边读边思，理清关系。这样，可以逐步培养学生读题和审题的良好习惯，使他们真正成为学习的主人。 　　[关键词]低年级 数学 读题 审题 能力培养 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）29-024 　　低年级学生受识字量的制约，在解决问题时常常依赖家长和教师读题，因而学生的阅读能力在家长、教师的一次次帮助下得不到培养与提高，从而导致审题习惯和方法被弱化、被误导。那么，如何培养低年级学生的读题和审题能力呢？现我以“解决简单实际问题”教学为例，谈谈低年级学生读题和审题能力的培养。 　　一、“求减数的简单实际问题”教学片断 　　师（出示上图）：猴爸爸带小猴们到桃园摘桃，顽皮的小猴一边摘一边吃，猴爸爸便出了一道题考它们。请小朋友们自由轻声地把这道题读一遍，有不认识的字可以问同桌或老师。（学生自由轻声地读题） 　　师：读懂了吗？大声读给同桌听一听，尽量做到流利、不漏字、不添字，并比比谁读得好。（同桌一个读，一个认真听） 　　师：老师请一个读得好的小朋友为大家读一读，其他小朋友一边听，一边思考：猴爸爸告诉小猴几个信息？是什么信息？要小猴求什么问题？ 　　生1：猴爸爸告