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基于“吸引教育”的班级建设与思考 　　摘 要：本文试着通过搭建“目标引领人、环境熏陶人、制度悦纳人、组织感召人、评价激励人、课堂提升人、生活滋润人”七大载体，让学生置身于“情感有归宿、行为有约束、学习有动力、生涯有设计、深造有潜力、生活有品位”的班级中，以保证他们的个性得以健康、和谐地发展。 　　关键词：吸引教育；班级建设；思考 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-287-02 　　一、概念界定 　　吸引教育，是指一种研究和探索如何将班级构建成“最吸引人场所”的新型教育理论，它强调班级氛围的正向营造、班级管理的民主定向、人际交往的持续吸引和自我表现的积极建构等，以使教育过程能为人的发展展示一个充满希望的愿景，为人的潜能的实现提供一套激励的机制，是为把班级打造成“最吸引人的地方”找到的一种系统方法。 　　吸引教育的核心理念由4个关于人的本性和潜能的基本教育原则构成。 　　1、人是有能力、有价值和有责任的，并应该被相应地对待。我们教育者的个人行为和职业行为如何，取决于我们是否接受这个观念。如果教育者认为每个学生都是有能力学好的、值得尊重的、能负起责任的，我们在教育过程中将会为学生寻找和提供在思想上、学业上、生活上等获得成就的途径。 　　2、教育应该是合作、配合的过程。教育的本质是沟通，是心灵赢得心灵的艺术，只有