基于“自能”理念，促进学生成长.docVIP

基于“自能”理念，促进学生成长 　　摘 要： “自能”强调学生是课堂的主人，要清晰地明白“学什么”――学习内容和“怎么学”――学习策略。旨在通过课题研究促使教师在教学中转变观念，针对学生的实际情况，引导学生进行“自能学习”。 　　关键词： 自能课堂 学习内容 学习策略 教学评价 　　我校从2012年开始，开始研究市级重点课题《构建“自能课堂”的校本实践与研究》，作为数学组的一名成员，我努力创建具有充满生机活力的课堂氛围，让学生主动参与学习，并在学习中学会学习，逐步实现培养学生“创新精神和实践能力”的目的。2014年在课题组老师的全体努力下，本课题升级为省级课题，进行了更深入的研究。 　　一、基于“自能”理念，优化课堂学习内容 　　课题组全体成员在原教研室主任卫建玫的引领下，经过集体备课，深入课堂，研究教学的重难点，认真探究教材的深度和广度，注重教法与学法的指导，精心设计课堂教学过程，不断完善数学自能课堂的课型模式。 　　在此过程中，我们以“数概念”为切入口展开研究，初步探索完善课型：如概念形成课采用整体进入、分类研究、主动迁移、教用结合的方式进行；运算形成课采用运算产生、法则形成、运算运用的方式进行；规律形成课则采用枚举研究，推理研究的方式进行。 　　如我在区课堂教学展示中上的一节《小数乘整数》，整堂课我充分发挥学生主体作用，围绕教学的重难点进行了大板块的设计