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基于七年级学生历史思维能力培养的思考 　　摘 要 在七年级上册研究学生历史思维训练的规律和方法，结合教学实际找准切入点，充分调动学生的思维指数，有利于激发学生学习历史的兴趣，进一步促进学生的思维发展。 　　关键词 历史 思维 培养 　　中图分类号：G623.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0004-02 　　新课程改革呼唤历史教师引导学生学会探索和研究，让他们自己去寻找规律。历史思维能力是学习、研究历史问题的能力，它要求学生以一个历史事件为圆心，把自己的思维扩散开来，延伸出去。培养学生的历史思维能力，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。 　　一、激发兴趣，调动学生的积极性 　　如果学生对你教的科目感兴趣，那么学习积极性就会很高，你的教学就会收到事半功倍的效果。丰富多样的教法能促使学生思维活跃。作为中学历史教师在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的故事、脍炙人口的歌诀、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智能的谜语、幽默动人的漫画等融入教学过程之中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的兴趣、活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动创新的意识。 　　例如，我在教学《战国时期的社会大变革》时，就是以故事引入的。即：在古代，我国有一