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基于个体差异的初中语文小组合作学习探索 　　摘 要：初中语文不仅是考试科目，更发挥着重要教育职能，关系着学生写作能力、阅读能力的养成，是培养学生文学素养、人文精神的重要课程，同时发挥着德育与人文教育的功能。然而，当前初中语文教学现状并不理想，存在着诸多问题，学生积极性并不高，教学过程中忽视了学生个体差异，教学质量差，难以有效发挥教育职能。基于个体差异合作学习教学模式在初中语文教学中的运用，能丰富教学内容，调动学生积极性，非常值得推广和应用。针对基于个体差异的初中语文小组合作学习展开研究和分析。 　　关键词：个体差异；初中教育；语文教学；合作教学 　　初中语文是素质教育的重要组成部分，是其他综合科目学习的基础，学好语文非常重要。通过语文教学不仅能帮助学生养成良好的学习习惯，还能使学生在学习中获得有益启示，了解文章结构，学习写作与阅读技巧，锻炼学生语言能力。然而，当前初中语文教学职能发挥效果不明显，由于受传统教育理念的影响，普遍停留在传统教学模式，忽视学生个体感受和个体差异，采用知识灌输教学模式。而学生对知识理解不透彻，所以，教学中取得的教学效益非常局限。想要转变当前初中语文教学现状，必须改革语文教学方法。 　　一、小组合作学习教学模式的特点与功能 　　小组合作学习教学模式起源于美国，在这种学习模式下，让学生组成合作学习小组，让学生相互帮助，共同实现学习目标。实践证明