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基于信息化测评系统开展自主学习的研究 　　摘要：基于信息化测评系统开展的自主学习评价流程解决了评价系统中低效率的人工操作问题，经过多年学校间和校内学业考的数据对比，证实了借助该系统开展自主学习的复习效率，实现了教学评价过程的信息化。笔者结合多年的实践和研究，认为信息化测评系统适合基于知识点体系的理科课程进行诊断性自主学习。 　　关键词：信息化；题库；自主学习；知识链 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）24-0067-04 　　研究的背景和意义 　　学生对知识技能的学习，往往需要反复的操练和检测才能掌握，因此，评价是整个学习系统中不可或缺的重要一环，加德纳说过，“过去和现在我都相信评估对教育是最有力的手段”。考试作为教学诊断评价的重要方式，教师需要选题、测验、阅卷、分析、讲评；尽管如此，教师通过传统考试，也未必能把脉到学生学习的薄弱点，只能凭经验模糊地预估学生的大致情况。如何改变机械重复命题运作，精准把脉学生的问题所在？针对这个问题，笔者基于信息化测评系统开展了多年的学生自主学习实践研究，并取得了明显的成效。 　　信息化测评系统的功能 　　与传统考试相比，信息化测评系统通过试题的数据化、学生测试结果的数据化、教师教学结果的数据化，能严格依据课程标准，能迅速精准诊断教与学的问题，能大幅提高测试效率。 　　1.能严格